小池教案设计（一等奖）

《荷叶圆圆》——第二课时

教学目标:

1、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,感受、体验生活的童真童趣。

2、能有感情地背诵课文。

3、能用“荷叶是……”说话。

教学重点:

有感情地朗读,表演背诵。

教学难点:

能用“荷叶是我的……”说话。

教学过程:

一、创设情境揭示课题

师:小朋友,你们喜欢玩吗?(生齐)老师也喜欢玩,那老师带大家去玩玩好吗?去哪呢,对了,去美丽的荷塘,大家愿意吗?好,我们今天继续学习课文《荷叶圆圆》(指课题)咱们一起读读(生齐)小朋友声音可真响亮,看来大家今天精神不错,好,我们出发吧。

二、复习生字词

1、齐读生字

2、开火车读

3、我说你猜:老师说谜语,学生猜生字,如:

一支羽毛(翅),月在旁边(膀),人在亭子边(停),一日一日又一日(晶)。

4、读词语:荷叶小水珠摇篮亮晶晶停机坪透明翅膀下蹲笑嘻嘻三、初读课文整体感知

师:小朋友真棒,都顺利过了河。快看,前面就是盛开着荷花的荷塘了(课件)荷塘美吗?荷塘里有荷花、荷叶,还有谁呢?他们在干什么呀?大家打开课本62面,边听边想(课件范读)

师:课文里都讲了谁喜欢荷叶呀?(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿)根据生的回答出示图案。

师:哦~~~那荷叶是什么样子的?(圆圆的、绿绿的、大大的)根据生

的回答出示荷叶图案。

师:我们一起说一说“荷叶圆圆的,绿绿的。”(生齐读)

四、细读课文理解感悟

1、这些小伙伴多可爱啊,你最喜欢谁呢?(指名1、2、3、4)

好,你喜欢哪个小伙伴,就读它的那一段课文,等一下咱们比一比谁读得好,有信心读好吗?好,开始吧(生自由读,师巡视指导)

2、师:好。停下来,喜欢小水珠的在哪里?指名读。

是谁在摇荷叶这个摇篮的,(指名)风一吹,荷叶就摇呀摇,小水珠躺在上面会觉得怎样呢?说得真好,表扬表扬他,还有谁想当小水珠?(指名读)读得真好,咱们跟着他一起读吧(生齐读)

3、师:谁喜欢小蜻蜓呀?请你来当小蜻蜓。(生朗读)

强调读音,翅膀

小蜻蜓你的翅膀在哪里?请你展开翅膀吧(生动作)啊真棒,喜欢小蜻蜓的都站起来,我们一起读,能加上动作的都加上,好吗?

4、小蜻蜓站在荷叶上,一下子就忘记了飞行的疲劳,看,小青蛙也来了(课件)哪一位小朋友想当小青蛙?(指名)小青蛙放声歌唱,它是怎么唱的?哪只小青蛙读完了能给我们唱上几句(指名)

5、小青蛙蹲在荷叶上,唱得多开心啊,那荷叶下面的鱼儿开心吗?(生齐)谁来当快乐的小鱼儿,读读课文(指名)。男女赛读小青蛙和小鱼儿,师旁白。

五、游戏环节

师:真棒,为了表扬你们,我们来做一个游戏“看谁动作快”,(蹲、摇、停、跳)我出示“蹲”的牌子,你们迅速蹲下,我出示“摇”的牌子,你们马上做这个字的表示动作,出示“停”的牌子,你们马上停下来。看谁动作快!(配上音乐玩)

六、指导背诵

师:小朋友们学得非常认真。下面我再来和你们玩一个游戏。我来引背,你们往下接,不准看书,行吗?

师:当然,如果你看了书才能接,也行,再你确实不能背的地方,悄悄的

看一下书。不要忘了加上表情和动作哦!(课件课文插图)

师:荷叶圆圆的,绿绿的。小水珠说……

师:小蜻蜓说……

师:小青蛙说……

师:小鱼儿说……

师:接得真好,男女生比赛一下,男生挑战女生,女生接受挑战吗?

师:男生象我刚才考你们一样来考考他们。

师:女生真棒!男生不要认输哦,派一个男生代表单独背一背。(指名背)七、课外延伸,拓展思维

师:今天我们交了几个朋友,有美丽的荷叶,有可爱的小水珠,还有——(生齐答),老师再给大家介绍几个朋友(课件)看,他们也喜欢荷叶,那你知道小蝴蝶把荷叶当作自已什么?小蝌蚪呢?大家开动脑筋想一想,和你的同桌说一说。

八、总结课文

师:这节课,老师和小朋友们一起游玩了美丽的荷塘,小朋友们开心吗?以后,咱们多到大自然去,看看美丽的花草,可爱的动物,在大自然中感受生活的乐趣吧,好这节课就上到这,下课。