四　我的烦恼教案2

《我的烦恼》作文课教学设计

文安县大赵中心校闫杰一、激趣导入(4分钟)

1、同学们,你们都有秘密吗?你们的秘密愿意和大家分享吗?(孩子说这是我的秘密不能说出来的。)我们每个人都有秘密,有高兴的秘密,有悲伤的秘密,老师也有秘密,刚才有的同学不愿意把秘密说出来,我们写出来好不好,(好)写完之后我们不交流,等这节课上完了,老师把自己写的秘密来告诉你们好不好,(好),那老师今天带领你们一起走进罗兹的秘密,板书:罗兹的秘密

同学们猜一猜,这是一个高兴的秘密,还是一个悲伤的秘密,

有说是高兴的,有说是悲伤的

二、阅读导读:了解作者、封面(5分钟)

1、读封面:出示封面,说说你能从封面里读到哪些信息?

作者(作者是卡罗林考曼(课件) 出版社是明天出版社)

卡罗琳·考曼,美国著名儿童文学作家,著有多部儿童小说,代表作《罗兹的秘密》。作者善于描写青春期少男少女的心理成长历程,题材涉及成长、宽恕、磨难等人生命题,作品具有很高的阅读价值。

2、在封面上还能看到那些信息?(罗兹和一个男人在钓鱼)

解释这个小女孩就是我们的主人公罗兹,这个男人是他的舅舅麦克。

3、除了看封面,我们还可以看封底,通常封底上有这本说的书评,还有这本说的价格,接下来介绍哪是折页,这本书的折页上还藏着许多小秘密,就是我们这本书的主要内容

罗兹和舅舅麦克住在一起。她没有爸爸,妈妈埃莉也在一年前去世了。人们说,妈妈是为了救一个名叫纳特的男孩死的。于是,在近一年的时间里,罗兹不断给纳特打电话,希望能问清楚,妈妈临死时到底做了些什么事,说了些什么话,但每次电话打通后罗兹却又什么也说不出来。然而,纳特的电话有一天突然打不通了……那么,纳特到底是个什么样的孩子呢?罗兹找到纳特了吗?妈妈又是怎么死的呢?让我们一起走进少女罗兹的内心,去看看她到底有什么秘密吧!

(1)主要内容中提到了几个人物,学生回答后,把斯科特和纳特的图片贴到了黑板上,。罗兹不仅没有爸爸,妈妈也没有了,罗兹现在叫什么?(孤儿)

(2)现在你觉的罗兹的秘密是高兴的还是悲伤的,孩子们现在就都说是悲伤的了,三、精彩片段共同赏析(12分钟)

想不想了解这个故事,看第一个精彩片段:课件出示

在格拉夫顿太太的课上,格拉夫顿太太让每位同学讲述一位英雄或女英雄的故事,罗兹讲的是自己的妈妈的事,但是她把自己的妈妈和“挑战者”号结合到了一起,说自己的妈妈是随着“挑战者”号升到了天上,然后火箭爆炸了,被炸成了碎片,(同学们你们知道什么是“挑战者”号吗?挑战者号在进行一次太空任务时,在升空后73秒时,爆炸解体坠毁。机上的7名宇航员都在该次事故中丧生。同学们你们说在这次任务中丧生的这7名宇航员他们是祖国的什么?(英雄)

斯科特在课上质疑了她,并在课下嘲笑她,……(什么叫质疑,孩子们都说是怀疑,你觉的罗兹说的是真的吗?她这么说同学们相信吗?把自己的妈妈说成是英雄,是一种什么心态?)(自卑)没有爸爸,妈妈也死了,她这么做其实是怕别人看不起她。

所以斯科特在课上就质疑了她,我们一起来看一看,

第一次:斯科特·文特鲁高声喊道:“哪个炸成了碎片?”

“斯科特!”格拉夫顿太太几乎是在指名道姓地呵斥他。斯科特一屁股坐在书桌上,用脚踢着前面的座位。

这时罗兹的心情怎么样?用一个词形容。

这时,格拉夫顿太太走到罗兹身边,一只手轻轻地扶在她的背上,说:“我们课后再谈谈吧!”说完就让罗兹回去了。

同学们你们说现在斯科特罢休了吗?

当杰西卡讲的时候:斯科特又想问话了。“能问问题吗”他喊道,“她刚才说谁死了来着?”格拉夫顿太太没有理睬他,让杰西卡·威诺斯基接着讲述。

同学们,你们觉的斯科特这是一种什么行为?

那罗兹现在的心情呢?和刚才相比

看现在格拉夫顿太太都不理他了,嫌他烦人,但是斯科特还没完,当第二节课上课的时候,罗兹走进了教室,然后一直走到教室最后一排她经常坐的座位上。走过斯科特·文特鲁身边的时候,他发出了一种奇怪的声音,或许他只是想清清嗓子,可听上去又不像只是这样,倒像是什么东西轻轻爆炸了似的,在她脑袋里回响起来。这是一种什么样声音?等她坐下,拿出社会学课本,翻到讲到的地方,那声音还在她脑子里嗡嗡响。最后,她朝他瞪了一眼,鸦雀无声之中他不再清嗓子了。

同学们你们用一个词来形容罗兹的心情,(愤怒)所以罗兹朝斯科特瞪了一眼,他不再清嗓子了。

终于放学了,罗兹准备回家了,这时斯科特又来了:

罗兹站在储物柜旁边,夹杂在所有准备回家的同学们中间,挑选着家庭作业所需要的课本。一阵瓮声瓮气的低沉声音,终于传进了罗兹的耳朵:“雅——各——比,雅——各——比。”她朝大厅那边望去,发现斯科特·文特鲁正在大声呼喊自己的名字。她的目光与他的刚刚碰在一起时,斯科特就举起手里那个用来装午餐的鼓鼓囊囊的纸袋,一只手紧捏着纸袋口,突然使劲一拍,砰的一声,纸袋扁了,接着,他大笑着转身走了。

1、这是一个什么动作?

2、接着,他大笑着转身走了?同学们,你们觉的过分吗?那如果是你们,你们会怎么办?(打他一顿)

老师不鼓励你们打仗,遇到的我们可以想其他的办法来解决,但是罗兹也是像你们所说的这么做的。

她朝斯科特走去,斯科特正背对着她,于是,她像一头文静的小鹿似的站在了他的身后。等他转过身来,他便突然一拳,结结实实地打在了他的脸上。

3、把黑板上的描写罗兹心情的词语用线连起来,问学生看这像什么?学生说像什么的都有,我说像不像我们在医院里做的心电图,其中的一小段,学生们说像,这种方法就叫心情曲线图,你们想不想也试着画一画,老师现在给你们这个机会。

四、潜心阅读,完成任务单(10分钟)

温馨提示:

(1)要虚心地、认真地去读。

(2)用表示心情的词语把任务单上的句子填写完整。

(3)根据填写的心情词语在任务单绘制一个心情曲线图。

完成任务单五组分别汇报各小组做的情况,然后我把作品都贴在黑板上,最后把这几个故事情节用线连起来,就形成了整本书的心情曲线图。

五、板书设计:

六、小结,这本书中还有很多这样描写人物心理活动的精彩片段,课下你们可以把这本说找来细细品味,更好的了解心理成长的历程。最后我要把我的秘密呈现给大家,出示

小纸条,学生读出,老师希望你们快快乐乐的成长!今天的课就到这里。