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Unit1 My day 第六课时

教学目标

1、读懂并能理解Read and Write的故事情节,并能够独立完成课后习题。

2、独立完成Let’s check练习与掌握Let’s warp it up.

3、能够读懂story time,根据上下文猜测新词含义,程度好的学生能够表演。教学重点

1、复习本单元所学句子,理解《鲁滨逊漂流记》故事情节。

2、完成听力训练以及理解story time 的内容。

教学准备

课件,挂图,录音机

教学过程

一、Warm-up & Revision

1.Greetings.

T:Morning,class. Ss: Morning, teacher.

T:Do you like reading books? Ss: Yes.

2.让学生说说自己都看过哪些国内外名著,由此引出《鲁宾逊漂流记》这一名著。教师给学生说说原书中鲁宾逊与星期五之间的故事。

二、Presentation & Practice

1.学习Read and write。

(1)由warm-up让学生了解了原著中鲁宾逊与星期五之间的故事,那下面我们就一起来看看在Robin的剧本中的鲁宾逊和星期五。

(2)学生在教师规定时间分组完成课本练习,在学生自主学习过程中遇到问题可以举手向老师求助。

(3)师生核对。

(4)展示课件,点击鼠标,呈现课本第一段内容,注意用不同颜色标记出重点单词。如:live on, island, wash my face, early等。

(5)听录音,然后学生齐读第一段,让学生翻译。

(6)呈现第二、三段内容,用不同颜色标记出重点单词。如:go swimming, play sports等。然后听录音,学生齐读第二、三段,学生翻译。

(8)完整的听一遍全文,同时让学生总结Robinson通常都会做哪些事情。

2.学习Let’s check。

(1)师生对话。

T:What does Mike often do on the weekend? Here are some pictures about it. Let’s have a look. OK, the first picture, what does Mike do? Ss: Go swimming.(教师板书)

T:Yes.The second one?

Ss: Go shopping.(教师板书)

T:Yeah.How about this one?

Ss: Do his homework.(教师板书)

T:The last one?

Ss: Clean his room.(教师板书)

教师带领学生将短语反复读几遍。

(2)播放录音,完成Listen and tick.中的练习。

(3)师生核对答案。

(4)PPT完整呈现听力材料,学生反复跟读模仿。

(5)Give answers about yourself.我问你答。

T:What do you do on the weekend? S1:I often…I always…I sometimes…3.学习Let’s wrap it up。

(1)快速搭配。教师将课前做好的Let’s wrap it up中的单词卡片粘于黑板上。请四位学生上台,迅速的把对应的单词放于动词go, play, have, do之后,搭配出正确的短语并在其后造句。完成得快且正确率高的同学获胜,可获得词组单词卡片。

(2)教师带领学生将短语反复读几遍,并要求学生背诵。

(3)听写。同桌互查。

4.小结。

Key words: live on, island, get up early, go swimming…

Key sentences: I live on an island. I always get up early.

I often go swimming in the water.

5.Story time学习

(1)展示其中几张照片,猜测Zip与Zoom在做哪些有趣的事情?

(2)播放录音,整体感知故事内容。

(3)教师提出问题,What does Zip do on the weekend? And this weekend? Why does Zip very busy? 小组合作从文中找出答案并完成表格。

(4)师生核对答案,并观看完整视频。

(5)模仿发音并跟读。

(6)小组合作表演Story time。

6、作业布置

1.熟读Robin’s play。

2.完成相关练习。

3.结合课本,给自己的笔友写封信,告诉他你每天都做什么。