2　故事两则国家获奖教案

《故事两则》教学设计

执教者:高新区中心小学祝晓姝

教学目标:

1、知识与能力目标:理解课文的主要内容,学会巧妙的表达语言。

2、过程与方法目标:采用自主、合作、探究的学习方式,通过一篇带多篇,体会人物语言的巧妙之处以及语言产生的效果。

3、情感态度与价值观目标:体会语言的巧妙之处。

教学准备:

多媒体课件、阅读材料等

教学过程:

(一)创设情境,激趣导入。(5分钟)

师:同学们,在历史上有这样一位人物,人送绰号铁齿铜牙,你们知道他是谁吗?生:纪晓岚

师:今天老师特意给大家带来一段他的视频,请大家边看边想你的感受是什么?生看视频。

师:谁来说说你的感受是什么?

生1:纪晓岚真是一个能言善辩的人。

生2:他利用巧妙的语言反击了和珅

师:是啊,正如大家看到的那样,本来和珅想给纪晓岚难堪,没想到聪明的纪晓岚却利用谐音巧妙的反击了和珅,让和珅哑巴吃黄连,有苦说不出。

(二)故事引入,明确方法。(15分钟)

师:像这样发生在纪晓岚身上的语言巧妙,机智反击的故事还不止这一件呢!请大家拿出桌上的资料单,结合老师大屏幕上的三个问题,默读并自学这篇文章,开始吧!

PPT出示

(1)纪晓岚的语言妙在哪里?

(2)他的语言产生了怎样的效果?

(3)他的语言表达技巧是什么?

生:自主阅读,圈点批画,小组讨论,交流汇报。

师:巡视指导。

师:谁来汇报?

生:纪晓岚的语言妙在用一桶来祝福皇帝一统江山,利用了字的谐音。

师:谁来补充

生:他的语言产生的效果是皇帝转怒为喜。

师:是啊,聪明的纪晓岚利用了字的谐音,将剩下的一只玉桶寓意为一统江山,让皇帝听了很开心。看,语言的世界真是有无穷的魅力,巧妙的语言能化腐朽为神奇,化干戈为玉帛。那么刚才学习文章的方法你掌握了吗?

生:掌握了。

师:谁来说说我们是用什么方法来学习的?

生:我们先找到了语言巧妙的句子画出来,然后结合老师的三个问题来学习。语言妙在哪里就是这句话表达了怎样的意思,语言表达的效果在文中就能找到,语言的技巧就是人物使用了什么方法。

师:非常好。那接下来我们就用这样的方法再来学习两个语言巧妙的故事,板书:故事两则。

(三)小组合作学习。(12分钟)

师:请大家打开语文书,小组合作学习,并完成桌上的任务单。

生:自主阅读,小组交流,完成表格。

师:巡视指导。

师:哪个小组先来汇报第一个故事?

生:诗人的语言妙在加上了四个字之后,衬托出不幸的老人更加不幸。

生:加了这四个字之后,路人开始同情老人,纷纷拿出自己的钱给老人。

生:诗人是用了衬托的表达技巧

师:是的,春天来了,这是多么美好的季节!然而老人什么都看不见,多可怜啊,前半句说的是美好,后半句说的是不幸,一前一后就是用了对比的表达技巧。板书:对比

师:结合学生汇报,出示表格内容。

生:春暖花开,我什么都看不到!

生:鸟语花香,我什么都看不到!

生:万物复苏,我什么都看不到!

师:是啊,这么多绮丽的春光美景,老妇人却什么都看不到,陪伴她的只有孤独寒冷寂寞,黑暗,她真可怜啊!让我们带着对老妇人的同情,再来读读这段话,再来体会诗人的语言巧妙之处吧!

生读文

师:看来第一个小故事大家合作的不错!谁再来汇报第二个小故事?

生:周恩来的语言妙在第一句解释了万的含义,是福寿绵长,也是对客人的祝福第二句话是说如果是法西斯的标志也没有关系,我们吃掉法西斯形的冬笋就是消灭法西斯。

生:他说完话后活跃了气氛,化解了尴尬。

生:他的话有两层含义,所以是一语双关的表达技巧

师:你们学习的真好。出示PPT

师:三篇文章的学***家齐心合作的学习中已经完成了,那么巧妙的表达语言你学会了吗?那我们就身临其境的用一用吧!

(四)学以致用(7分钟)

师:请小组合作为森林的公告牌写一则提示语,呼吁人们爱护树木,注意语言表达的艺术性。

生小组合作。

生:汇报交流

师:快速浏览这个小故事,想想横线上填上一句什么话合适呢?可以运用什么表达技巧?

唐伯虎为一老妇祝寿,儿女欢天喜地,恭请唐伯虎为之写祝词。伯虎也不推辞,提笔写到:“这个女人不是人”,一言既出,老妇脸现怒色。“________”,妇人由怒变喜。“生儿个个都是贼”,儿女皆惊,恨上心头。“偷来蟠桃献至亲”,结语一出,众人欢娱。

生:气质不凡下凡尘

生:九天仙女到人间

师:你是怎么想出来的呢?

生:老妇人听了这句话后转怒为喜,说明这句话是赞美老妇人的好听话。

师:你说的真好!中国的语言文化博大精深,像这样语言巧妙的小故事还有很多,大家可以课下找来读一读。

(五)推荐阅读,拓展延伸。(3分钟)

师:最后老师送给大家一段话作为我们这节课的结束。

PPT:

说话并不是一件容易事。天天说话,不见得就会说话;许多人说了一辈子话,没有说好过几句话······但人生不外言动,除了动就只有言,所谓人情世故,一半儿是在说话里。

生齐读

师:这段话选自林语堂《说话的艺术》这本书。老师也把这本书推荐给大家,希望大家可以读一读,学习一些驾驭语言的艺术,与人沟通的技巧,让自己的语言富有生命力。