亿以内数的认识教学设计及课堂实录

第3课时亿以内数的写法

【教学内容】

亿以内数的写法(教材第7页的例4、第7页的“做一做”及练习一中的第4~14题)。【教学目标】

1.掌握含有两级的数的写法,能正确写出亿以内的数。

2.通过探究活动,提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.充分利用教材提供的素材,对学生进行环保教育。

【重点难点】

1.含有两级的数的写法。

2.掌握什么时候写0、写几个0。

【教学准备】

实物投影。

【复习导入】

1.亿以内数的读法。

(1)要求学生读出下面各数。

32000 40500000 1200000

186400

1050000 30080000 10086004 1086400

(2)说说你是怎么想的?

经过学生的回答,教师简明概括,使学生进一步理解,掌握亿以内的数的读法。2.万以内的数的写法。

(1)出示9650,学生读:九千六百五十。

擦去”9650”,让学生根据”九千六百五十”写数。

(2)出示”7080”,学生读:七千零八十”。

擦去” 7080”,让学生根据”七千零八十”写数。

(3)让学生说一说万以内的数的写法体会。

3.导入。

以前,我们学习了万以内数的写法,随着我们年级的增长,我们已经认识了亿以内的数,那我们能不能写出亿以内的数呢?这节课共同学习亿以内数的写法。

板书课题:亿以内数的写法

【新课讲授】

教学例3。

1.投影出示:

语音播出:2000年有六千八百五十万少先队员参加了手拉手活动。

(1)尝试写六千八百五十万。(对照数位顺序表)

(2)同桌互相交流。说一说,你是怎么想的?怎么写的?

(3)提出问题引导学生掌握含两级的数的写法。

(4)写数步骤:

先出示数位顺序表。

千万位 百

万

位

十

万

位

万┆千百

┆

位┆位位位位十个

写万级上的数。

问: 六千八百五十万,写在万级上的数字是多少?

写个级上的数。

问:个级数位上有没有数?(没有)

没有数怎么办?(用0表示或用0占位)

如果不写0,就剩下“6850”行不行?为什么?

板书:(对照数位顺序表)在6850后面写上“0000”,即68500000。

(5)读一读。

万级上的数字是多少?个级上的数字是多少?

与上一题有什么相同之处?有什么不同之处?要注意什么?

2.写一写:一千五百六十九万三千

六百七十二万三千一百一十三

(1)同样,先让学生独立完成,再让学生写出这两个数;

(2)同桌之间互相交流,讨论,检验;

(3)提出存在的问题,由同学或教师来讲解;

3.总结亿以内数的写法:

从高位写起,先写万级,再写个级,哪一位上一个单位也没有,就写0占位。

【课堂作业】

1.完成第7页的“做一做”。

2.教材第9页的第6题。

【课堂小结】

提问:这节课你有什么收获?

小结:学习了含有两级数的写法,先写万级,再写个级,哪一位上一个单位也没有,就写0占位。

【课后作业】

1.完成教材练习第4、5、7~14题。

2.完成《创优作业100分》本课时的练习。

第3课时亿以内数的写法

从高位写起,先写万级,再写个级,哪一位上一个单位也没有,就写0占位。

1.学习了整万数的写法,使学生体会到了只要按照个级数的写法来写,再在后面添写四个0就可以了,这样就把旧知识迁移到了新内容中。

2.学习了含有两级数的写法,先写万级,再写个级,强调哪一位上一个单位也没有,就在那一位上写0。总结出写法规则,并通过对比,使学生体会到了读法和写法的不同。