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《海上日出》教学设计一、导入1、同学们,(出示图片)平原观日出,知其苍茫。高山观日出,得其壮阔。海上观日出,晓其瑰丽。今天就让我们继续走进巴金爷爷的《海上日出》,去领略海上日出那美丽壮观的景象吧。2、板书课题。齐读课题。二、初读1、出示自读要求:(1)读一读自由朗读2——3自然段。(2)画一画画出作

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7 海上日出ppt课件配套教案内容

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正文

《海上日出》教学设计

一、导入

1、同学们,(出示图片)平原观日出,知其苍茫。高山观日出,得其壮阔。

海上观日出,晓其瑰丽。今天就让我们继续走进巴金爷爷的《海上日出》,去领略海上日出那美丽壮观的景象吧。

2、板书课题。齐读课题。

二、初读

1、出示自读要求:

(1)读一读自由朗读2——3自然段。

(2)画一画画出作者描写晴朗日出景象的相关语句并做上批注。

2、生自读课文。

3、交流汇报:

(1)作者是怎样描绘晴朗日出景象的?

(板书颜色光亮)

(2)合作朗读“是呀,天空还是一片浅蓝,很浅很浅的。转眼间,天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大,越来越亮。”一起来读一读。

(3)透过文字,你能想象到什么样的画面?

(4)太阳是怎样升起来的呢?你找到了哪些语句?

生1:“太阳像负着什么重担的似的,慢慢地,一纵一纵地,使劲向上升。”

(5)我们来看看巴金爷爷是如何把这个过程描绘的生动具体的?(出示课件)

(6)生朗读。

(7)读一读。女生读,男生读,齐读。

师:其实大自然的万物都有它独特的美(出示课件)

3、仿说

(出示课件)选择其中一个说一说吗?(此外设计仿说)橘子黄了____。苹果红了。

4、此时此刻的太阳又发生了怎样的变化呢?

生交流

5、齐读。

6、你还找到了哪些句子呢?

(1)果然,过了一会儿,那里出现了太阳的小半边脸,红是红得很,却没有亮光。一刹那间,这深红的圆东西发出夺目的亮光,射得人眼睛发痛。让我感到这是伟大的奇观。

三、合作探究

当天上有薄云和黑云时,太阳又是一番怎样的景象呢?还是让我们再来读一读课文吧。

1、出示合作建议。

合作建议:

(1)读一读,自由朗读课文4-5段。

(2)画一画,画出作者描写多云和有黑云时日出景象的相关语句并做上批注。

(3)议一议,小组交流感受。

2、生合作学习。

3、小组交流

(1)阳光透过云缝直射到水面上,很难分辨出哪里是水,哪里是天,只看见一片灿烂的亮光。”我从“透过”一词感受到太阳光的无穷威力,能穿透云层,形成水天一色的壮观景象。

(2)它的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。”这句话让我感受到黑云虽然遮住了太阳,却遮不住太阳的光芒。

(3)后来,太阳慢慢透出重围,出现在天空,把一片片云染成了紫色或者红色。”“透出”让我感受到太阳那种冲破阻力,势不可挡的力量。

(4)染让我觉得阳光就像魔术师,把天空变得绚丽多彩。(你比喻的很生动。

(5)男女生读,齐读。

四、拓展升华

1、出示片段。

请大家读一读,看看作者是按照什么顺序来描写事物变化过程的。(出示片断)生读文交流。

2、你也能尝试这种写法写一写吗?(出示课件)(生仿写、展示、师评价)五、课堂小结

这节课,我们感受到了海上日出的壮观景象,学会了按照一定的顺序来描写景物的变化过程。巴金爷爷的笔下一花一世界,一草一天堂,这位文学巨匠教会了我们留心观察才能准确抓住事物的特点,善用修辞才能让语言熠熠生辉。课后大家可以搜集巴金爷爷的阅读,举行一个巴金爷爷文章阅读会。

板书海上日出

伟大的奇观

颜色光亮形状

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