3 开满鲜花的小路优秀教学设计｜教案在线预览

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《开满鲜花的小路》教学设计[教学目标]1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.知道“美好的礼物”指的是什么,并了解生活中还有哪些美好的礼物。3.读懂课文,懂得分享生活中的美好事物和感受。[教学重点]1.分角色朗读课文。2.读懂课文,知道“美好的礼物”指的是什么。[教学过程]一、创设情境,导入新课,激发

资料类型：教学教案文档

所属课文：3 开满鲜花的小路

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2018-06-01 07:25:00

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学校：临江市大栗子街道中心小学

3 开满鲜花的小路优秀教学设计

未知

2018-06-01 07:25:00

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关键词：3 开满鲜花的小路优秀教学设计

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《开满鲜花的小路》教学设计[教学目标]

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.知道“美好的礼物”指的是什么,并了解生活中还有哪些美好的礼物。

3.读懂课文,懂得分享生活中的美好事物和感受。

[教学重点]

1.分角色朗读课文。

2.读懂课文,知道“美好的礼物”指的是什么。

[教学过程]

一、创设情境,导入新课,激发兴趣。

1.板书出示“鲜花”,问:看到“鲜花”一词你想到了哪些词语?

2.今天我们就来学习新课文——《开满鲜花的小路》。出示课题,齐读课题。(板书:开满鲜花的小路)

3.看到课题你想说些什么?(生:答)

二、合作探究,深入研读

1.初读课文,提出要求。(课件)

2.生交流汇报。

3.学生自由读课文,标出自然段序号。

4.分组分段读课文,把课文读通顺,读流利。

5.思考下列问题。

(1)课文中出现哪些动物朋友?

(2)这篇文章讲了一个什么故事?

学习课文第1~3自然段

点名学生读第1自然段,学习用邮递员的口吻来读句子。

点名学生读第2自然段,教师指导读长句子,抓取信息。(谁给鼹鼠先生寄了什么?)

读第3自然段。

这段话有几个句子?

鼹鼠先生是怎样去邮局领包裹的?(骑着摩托车)

鼹鼠先生的包裹里有什么?(一堆小颗粒)

你们猜这些小颗粒会是什么呢?(学生自由讨论)

指名读第5自然段。

出示课件:鼹鼠先生很懊丧。

①结合生活实际,教师讲解“懊丧”的意思。(沮丧,情绪低落,精神不振)

②思考:鼹鼠先生为什么很懊丧?(包裹破了,长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的东西都不见了。)

③指名学生读句子,读出“懊丧”的情绪。

学习第6~10自然段。

指名学生分段读课文。

分角色让学生读一读刺猬太太、狐狸太太和鼹鼠先生的对话。课件出示一组句子。

句一:看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花,她惊奇地说:“这是谁在我家门前种的花?多美啊!”

句二:看到门前开着一大片五颜六色的鲜花,她奇怪地问:“这是谁在我家门前种的花?真美啊!”

①指名学生说一说这两句话分别是谁说的?

②让学生画出这两句话中不同的地方。

③指导学生读准对话,读出惊叹和赞美之情。

④教师指导积累词语。

学习第11~12自然段。

教师朗读最后两个自然段,让学生画出松鼠太太说的话。

课件出示:“我知道了,去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊!”

①指名学生读一读松鼠太太的话,指导读出感叹之情。

②松鼠太太说的“美好的礼物”指的是什么?为什么说这是“美好的礼物”?(学生举手回答)

③小朋友们,你们平时都收到过哪些礼物?那么其中哪些礼物你们觉得是最美好的礼物呢?(学生自由举手回答)三、课堂小结

1.学生总结收获。

2.教师小结:

四、拓展延伸。

1.出示课件《一路鲜花》(齐读课题)师:你发现了什么?

2.生自由朗读课文,提出要求。

3.交流汇报。(课件出示7个问题)

4.学生小结谈收获。

5.教师总结。

板书设计:

开满鲜花的小路

美好的礼物快乐、享受花籽

阿光爷爷

许多人

(种花)爱(铺路、种花)

关于本教案的常见问题

Q：3 开满鲜花的小路优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 开满鲜花的小路》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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