8 彩色的梦名师教学设计

《彩色的梦》

教学目标:

1.认识9个汉字,会认会写9个字,理解由生字组成的词语。

2.引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌,体会诗歌描述的美好意境。

3.学会发挥想象力来体验生活中的美好,激发对美的向往。

教学重点:

1.认识9个汉字,会认会写9个字,理解由生字组成的词语。

2.引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌,体会诗歌描述的美好意境。

教学难点:

学会发挥想象力来体验生活中的美好,激发对美的向往。

教学过程:

第一课时

一、创设情境,导入新课

1.课文导入:在梦里,鱼儿长着双翼和大雁肩并肩飞行,小草和露珠谈论着今天是个好天气,月亮依偎在白云旁……这真是一个彩色的梦……

2.今天这堂课,咱们共同学习第8课——《彩色的梦》。(播放音乐链接:让梦想开花)

3.齐读课题《彩色的梦》。

4.看到题目以后,你想到了什么?你能提出一些有价值的问题吗?

二、初读课文,整体感知

1.观察一下这篇课文和前面学到的课文有什么地方不一样?(不是自然段的结构,而是从中间空行断开。每断开一次就是一个小节,认识小节。)

2.学生尝试找出课文一共有几个小节,并在每一个小节前面标出序号。

3.引导学生明确课文结构由四个小节组成。

4.听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。

5.学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。

6.教师逐小节检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。

7.我们读一读课文,感受一下彩色的美丽的梦是什么样子的?

8.努力把文章读流利,有感情地朗读。

三、生字认读,读准字音

1.课文同学们已经读熟了,现在课文中的生字宝宝,从课文中走出来了,你还认识它们吗?

2.出示生字指读:盒、聊、坪、郁、囱、般、精、叮、咛

3.注音领读。

4.重点认读:叮、咛、坪、囱。

(1)比较认知“叮”和“咛”:两个字都是“口”字旁,由偏旁加上学过的旧字组成的,比较容易识记。

(2)“坪”字强调偏旁是“土”,想一想还见过哪些“土”的字呢?

(预设:地、垃、圾……)在田字格里书写时要注意左右占格要均匀,把字写好看。(出示谜语帮助识记生字。)

(3)“囱”字强调读音为一声。在田字格里书写时要注意占格要均匀,把字写好看。(出示烟囱的图片,帮助理解生字。)

5.猜谜语。

土地平平——坪

一张嘴的安宁——咛

6.开火车读准字音。

四、情景朗读,感知文本

导学:这个美丽的彩色的梦是什么样子的呢?让我们一起走进梦里吧!

1.我有一大把彩色的梦

有的长,有的圆,有的硬。

他们躺在铅笔盒(hé)里聊(liáo)天,

一打开,就在白纸上跳蹦。

(认真读,读出诗歌的韵律美!感受梦的奇特!)

2.脚尖滑过的地方,

大块的草坪(pínɡ),绿了;

大朵的野花,红了;

大片的天空,蓝了,

蓝——得——透——明!

(这一小节很有节奏感,令人无限遐想。读起来要轻柔舒缓,最后一

句拉长,语调上扬。)

3.在葱郁(yù)的森林里,

雪松们拉着手,

请小鸟留下笑声。

小屋的烟囱(cōnɡ)上,

结一个苹果般(bān)的太阳,

又大——又红!

(苹果般的太阳拥有着人间烟火的味道。)

4.我的彩色铅笔,

是大森林的精(jīnɡ)灵。

我的彩色梦境,

有水果香,有季节风,

还有紫葡萄的叮(dīnɡ)咛(nínɡ),

在溪水里流动……

(怀着深情来诵读这一小节,体会如梦如幻的感觉。)

(比一比,看谁读得好!)

5.结合情景,读好课文。

五、课堂展示

小组推荐优秀小选手比赛读诗。

(1)我的彩色梦境,有水果香,有季节风,还有紫葡萄的叮咛,在溪水里流动……

(2)脚尖滑过的地方,

大块的草坪,绿了;

大朵的野花,红了;

大片的天空,蓝了,

蓝——得——透——明!

六、交流分享

你有没有梦,你的梦里有谁,是什么样子的呢?一起来说一说吧!七、学写生字

课文同学们读得真美,现在我们拿出小手来写生字吧,相信你也可以写得很好。

1.出示生字:彩、梦、森、拉、结、苹、般、精、灵

2.指导学生观察写法,板书笔顺。

3.打开“优教学生字”,讲解生字的意义与写法。

重点学习:“森、般、彩、结”的注意要点。(预设:“舟”做偏旁的变化;想一想其它“结”字一样偏旁的字;“森”的“品”字结构。) 4.学生临习生字。

八、巩固练习

1.打开“基础训练-《彩色的梦》”,一起来闯关吧!

2.完成配套练习册。