Lesson 6 Revision教案推荐

课题：Lesson 6 Revision 课型：Say and recite 主备人：耿蒙蒙

【教学目标：】

知识目标：

1.

掌握前五课黑体单词，做到四会。

2. 掌握重点句型，学会运用。

3. 熟练进行对话。

能力目标：

1. 能够自由熟练运用句型。

2. 能够根据句型自己造句。

3. 能够活用所学知识。

情感目标：

将所学交际用语灵活用于自己所创设的情境中，在情境中将知识消化掉，并体会合作学习所带来的乐趣。

【教学重难点：】

重点：复习前五课知识点。

难点：掌握所有句型。

【学情分析：】

本课是复习课，所以只要前面知识扎实，那么本课学起来就不难，且容易掌握，除了复习知识外，也要注重培养学生学习兴趣，更要培养学生活学多用的能力。

【自主学习：】

1.

预习三段对话。

2.

和同桌之间用前几课内容对话交流。

【知识链接：】

1. 问候的多种表达方式：Nice/Glad to meet/see you.

2. 两种感叹句的表达方式：

What + a/an + 形容词+ 名词

!

如：What a fine day!

How + 形容词

+ 主语

+ be动词！

如：How nice it is!

【学习流程：】

一、文本再现

1. Free-talk。

2. 复习前五课单词。

3.

根据单词挑生根据所学句型造句。

二、文本新授

1. 教授第一段对话。师出示主题句型：I’m (not)good at … . 2.

生根据句型来造句练习。

3. 同桌合作完成第一段对话的学习。

4. 同法由学生自己小组合作完成后两段对话的学习。

三、文本再构

小组合作，用所学的句型创编出新的对话，并表演出来。

如：

1. A: This is ____ .This is ____ .

B: Nice to meet you. C: _______________ B: I’m not good at _____. C: __________________. B: Thank you. 2. A: Is this my ____? B: No, it _____. A: Where is my ____? B: Look, it’s ____ ____ ______. A: Oh, yes. 【检测提升：】

读会话3遍，并试着背会。

课题：Lesson 6 Revision 课型：Read and act 主备人：耿蒙蒙

【教学目标：】

知识目标：

1. 掌握本课出现的四会单词：hungry, little, open, door, who, grandma, wait, we, him.

2. 掌握前六课出现的重点句型。

能力目标：

1.

能够熟练掌握句型。

2. 能够自己读懂并理解课文。

3.

能够表演课文。

情感目标：

本课生动有趣，在许多小动物营造的课堂氛围中，学生们很容易接受新知识，还会发散自己的想象力表演出各种动物的形象。

【教学重难点：】

重点：掌握重点句型。

难点：复述课文。

【学情分析：】

本课是复习课，而且生动有趣，所以学生学起来会很开心。加上小学生擅长模仿的天性，相信这一课会成为学生很喜欢表演的一课。

【自主学习：】

1．试着找出文中出现的祈使句型、划出来。

2. 自己试着理解文章大意。

【知识链接：】

否定祈使句型的渗透。

英语祈使句（Imperative Sentence）

定义：用于表达命令、请求、劝告、警告、禁止等的句子叫做祈使句,祈使句最常用于表达命令,因此在学校代法中也常称为命令句。祈使句因对象（即主语）是第二人称，所以通常都省略。祈使句的动词都为一般现在时，句末则使用句号来表示结束。

【学习流程：】

一、文本再现

1.

Free-talk. 2. 看单词卡拼读单词。

3. 看词卡说句子。

4. 汇报预习情况。

二、文本新授

1．简笔画引入会话：逐次出示本课会话的简笔画，师边出示，边介绍。学生先

了解会话内容。

2. 听会话录音一遍。师提出问题。

3. 生带问题再听录音。回答老师提出的问题。

4．跟录音读会话。小组分角色练习会话。

5．分组分角色上台表演Let’s act的故事，各组表演完可评出最佳表演组和最佳演员。

三、文本再构

用所给词的适当形式填空：

1、Let ___(I) open the door. 2、Where ___(be) the door? 3、Let’s ____(make) a skirt. 4、____(be) you a panda? 【检测提升：】

1、复述本课会话。

2、写本课单词3遍，并读三遍。

课题：Lesson 6 Revision 课型：复习课（Sounds and spellings）主备人：耿蒙蒙 【教学目标：】

知识目标：

1、复习a. e. i. o. u 在闭音节中的发音。

2、学习 we. him. hungry等10个要求掌握的单词。

能力目标：

1、掌握a. e. i. o. u 在闭音节中的发音。

2、学会 we. him 并掌握在句子中的用法。

3、hungry. hurt. little. open…要求会读、会写、会用。

情感目标：

通过小故事绘声绘色的学习，让学生更加喜欢英语课，培养学生英语学习兴趣。

【教学重难点：】

重点: 理解掌握人称代词we. him并在实际情境中运用。

难点：实际情境中运用词汇。

【学情分析：】

本节课是复习，基于以前对英语学习的积累，大部分学生可以很熟练的运用这些句型，问候语。

【自主学习：】

1、拼读出Sounds and spellings中的单词。

2、自己试着理解文章大意。

【知识链接：】

找出发音与众不同的一项：

1、cat

bat

cake

2、but

put

duck

3、me

hen

pen

4、pig

hi

fish

【学习流程：】

一、文本再现

1. 说一说，a. e. i. o. u在闭音节中的发音，并板书在黑板上。

2. 复习Let’s read: 教师用手势做出fat、hand、leg等样子，让孩子猜一猜，说一说。

3. 教师拿出带有a. e. i. o. u 的单词卡片让学生读单词。

4. 教师带领学生读前几课Let’s read 中的单词。

二、文本新授

1. 依据元音字母的发音规律讲解本课单词的发音要领。

2. 生听录音感悟单词的发音，并跟读单词。

3.

生试读单词，教师纠正学生发音。

4. 生再听录音纠正自己发音。

5. 学生分组读单词互相纠正发音并熟记单词。

6. 完成习题。

三、文本再构

师给出大量含有a/e/i/o/u的闭音节单词，由同桌两人互相练习发音，掌握发音

要领。

match, black, happy, get, smell, fish, wish, hill, visit，swim，stop，box, lot, clock, cup ,but, 【检测提升：】

熟读Sounds and spellings中所有单词，并能够默写单词。

【课后反思：】