Story Time教案1

全国小学英语赛课活动教学设计

Unit 5 Story Time

教

学

基

本

信

息

课题

教材

指导教师

Unit 5 Clothes 课时

Story Time 任课教师

成都市双流区九江小学

王伦

《英语（人教版）》（一年级起点）三年级上册

教

学

分

析

本单元语言功能是对活动安排提出建议，并对建议作出适当的回应。其中衣服词汇

cap, coat, shoes, sweater, jacket, gloves, trousers和用来介绍复数衣服的教材分析

功能句：These are …的表达方法已经简单学习。能够借助图片读懂Story Time 的小故事，并在教师的指导下表演或改编故事。

本课时主要教学内容为配图故事。故事呈现的是The bird发现镜子里面的自己：不仅自己是黑色的，而且连帽子，外套，裤子和鞋子也都是黑色的，通过联想到朋友内容分析

身上衣服的颜色，想把自己身上的衣物也染成和他们一样的颜色，最后发现自己还是回到原来的自己的故事。

学生从一年级开始学习英语，通过近三年的学习积累，孩子们能听懂基本的课堂用语，养成了善于倾听、积极回答问题、敢于用英语表达自己的想法的好习惯；本年学情分析

段的学生活泼好动，好奇心强，喜欢表现自己，但还存在学习稳定性不强、注意力不易长时间集中等问题，所以在教学中重点帮助学生在情境中理解故事内容。

目

标

设

置

语言1.

学习主要词汇：dye 知识

2.

学习主要句型：I will dye my....

教

学

目

标

语言1.

结合插图理解、朗读故事。

技能

2.

对活动安排提出建议，并对建议作出适当的回应。

学习1.

在学习过程中，通过体验、讨论形成合作、探究的学习模式。

策略

2. 采用整体教学的方式，讲故事与举例相结合，结合插图预测理解故事大意；

情态1.通过学习小故事，明白不随波逐流，不盲从于别人的道理，学会欣赏自己的美。

态度

2.

通过故事中人物围绕活动安排展开讨论的情景，培养学生的团队意识。

教学重点

教学难点

结合插图理解、朗读故事。

1. 对活动安排提出建议，并对建议作出适当的回应。

1 2. 能够结合板书梳理的线索复述故事。

全国小学英语赛课活动教学设计

以“为了每一位学生的发展”为宗旨，在教学中运用情景教学法、快乐教学法、任教学方法

务型教学法等，强调语言理解，重视互动交流，注重知识拓展，让学生在活动中感知，在情景中体验，在实践中运用，引导学生自主、探究、合作式地学习。

教具

教学配套资源：学生用书，单词卡，教学配套CD-ROM

自主创新资源：教学CIA，

图片等

Story Time

板书设计

I know I will dye my clothes. I will dye my _____ _____ _____.

教

学

过

程

教学过程

教师活动预设

Activity 1 Greetings Say hello to the kids. 学生活动预设

Say hello to the teacher. You should wear ____ . （复习旧知cap,coat，trousers,shoes等）

教学目的

师生问候，活跃课堂气氛。

师生问答，为故事学习做准备。

活跃课堂，复习旧知。

时间

8’

Activity 2 Lead-in, free talk. Preparation What should I wear today?

Activity 3 Let’s chant.（Fun 学生听录音，然后time C) chant。

Activity 4 Learn the story 呈现第1幅插图，引导学生观察思考故事中人物

1.Name the bird. Why? 2.What is he doing? 3.What will he say? 播放插图1录音

呈现第2幅插图,引导学生回答：1.What can he do? 2.

What will he do? 3.

What color will he dye? 播放插图2录音

呈现第3幅插图，引导学生回

1.Mr.Black/Big Mouth... 2.He’s looking at his clothes. 3.Discuss in group of 4. 1.the supermarket... 2.学生学习新词dye 3.预测故事

学生听老师讲解。

1. 运用整体教学的30’

模式：先呈现图片，通过看图读图提问的方式初步获取信息；然后通过视觉听觉多渠道输入，整体感知、理解课文；接着逐图分段式学习新知，通过提问引导学生观察图片细节，提高猜测故事发生、发展的能力，为学生构2

全国小学英语赛课活动教学设计

Presentation

答：What color will he dye? 播放插图3录音

呈现第4幅插图，引导学生回答Why does he dye his coat blue?

播放插图4录音

呈现第5、6幅插图，引导学生思考How about his trousers and shoes?

请学生自读第5、6幅插图并在书上勾划出答案。

学生看书，并学习第7幅插图Put them together。

呈现第8幅插图，提问At last, what happened? Why? 请学生小组合作并讨论。

Activity 5 根据板书引导学生复述故事内容，并做调色实验。

After reading Activity 6 Listen, point and read. Activity 8 What do you want to say to the bird? I will dye my black cap 建新知搭建“脚手red. 架”，降低学习难学生听老师讲解，并表度，培养学生读图、听音、感知、理解演。

能力，为下一步学习运用做好准备。

自读第4、5幅插图并2.

运用阅读图示帮助学生理清故事主在书上勾划出答案。

要情节，在故事中（自主阅读）

体会语言知识。

3. 个人、小组学习学生自渎课文。

相结合，在阅读中培养学生自主合作小组合作并讨论。

学习的意识能力。

（合作学习）

4. 在听读的基础上复述总结故事内容，调建立声音与图片、7’

语音与语调之间的色。

联系，加深理解，固化语言结构。

看书，跟读，正音。

5. 在故事学习中角色表演，让孩子成1.

Belief

in science. 2.

Don’t envy others, 为积极的参与者。

6. 总结故事，内化just be yourself. 语言，深化主题。

3