C公开课教案（教学设计）

Unit 6

Meet my family Part C Story time 教案

1教材分析：

本部分呈现的是朋友们去Zip家做客，参观她家挂在墙上的家人照片所引发的故事。学生不仅复习巩固本单元有关职业的句型What’s your ...’s job? She’s/He’s a ...和词汇cook、driver、teacher，还要通过图片和上下文理解新句子These are photos of my family.和新词taxi driver, baseball player等。

2学情分析：

四年级的学生大胆,好动,好玩,好唱,对新鲜事物充满好奇心,有强烈的参与表现欲望。有一定的观察力,模仿力和竞争意识。喜欢小组竞赛,个人竞赛以及各种表演,喜欢通过活动、游戏等形式学习新知。但是有一部分孩子自信心不够强,不敢开口,合作协调能力还有待提高。教师可以根据学生的这一特点开展一系列能够激发学生学习积极性的教学活动。他们已经有了一定的英语语言基础，对故事很感兴趣，本单元有关职业的句型What’s your ...’s job? She’s/He’s a ...和词汇cook、driver、teacher学生已经掌握，在此基础上学习本课的故事，相信在图片及教师的帮助下，学生应该能很好地完成今天的学习任务。

3教学目标：

知识目标: 通过阅读趣味故事,复习巩固三四年级有关职业的单词及句型,增加学生语言的输入。

复习巩固本单元有关职业的句型What’s your ...’s job? She’s/He’s a ...和词汇cook、driver、teacher，

通过图片和上下文理解新句子These are photos of my family.和新词taxi driver, baseball player等。

能力目标:

1、能够朗读并分角色朗读故事。

2、能够恰当运用已知语言,模拟观看照片情境创编新的故事。

情感目标:

渗透个人梦想：长大后想成为一名......

4教学重难点：

重点：理解并能分角色朗读故事。

难点：对新句子These are photos of my family.和新词taxi driver, baseball player的理解与掌握。

5教学方法：

课堂上要做到突出学生主体，把课堂还给学生。“玩”是儿童的生活内容，“游戏”是儿童重要的学习方式，从这种认识出发，“活动”就应该是小学英语教学的主要形式。本节课采用活动途径，倡导体验参与。充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。

教学过程：

Step1：Warm-up

1、Greetings

2、Free talk T :this is my family photo,Do you have a family photo? S :yes . T: May I have a look?show me your photo.How many people are there in your family? S: three/four /five. T :who are they? S:they’re ... T:is this your father? S:Yes/No . T：how old are you ? S：he’s 41. T：what’s his job? S:He’s a .... T:does he like playing football? S:yes/no . 【设计意图】free talk 使学生复习巩固和本课有关的单词及句型，由浅入深，循序渐进的帮助学生顺利进入到新知的学习中。

Step 2：Presentation

1、Meet Zip and her friends.ppt出示Zip家来了一群朋友情景图。T:Look，who are coming？S:...T:Zip’s friends are coming to see her .What should Zip say?引导学生回答Hi, welcome to my home.学生扮演Zip，欢迎大家来做客。

【设计意图】借助图片,师生对话引出故事中的人物、地点以及故事发生的背景,让学生对故事的发生有个大致的认识,通过扮演Zip，融入故事中，期待着了解更多的故事内容。

2、Look and say.

教师呈现Picture2的画面，引导学生仔细观察图片回答问题：What does the rabbit find？对新句型These are photos of my family.进行重点操练，学生跟读仿读。

PPT出示一张照片，教学This is a photo.再出示多个照片，教学these are some photos . These are photos of my family. A .my family’s photos

B. my family photos 向学生解释划线部分的解释。

【设计意图】故事情节的展开，使得学生一步步的深入了解故事内容，在了解故事中使故事难点得到了突破。

3、观察第三幅图，让学生谈论图片，猜一猜图中人物是谁，干什么的，自己提出问题，最后出示课文原文。

【设计意图】学生通过观看动画，让学生学会抓住关键

信息，自己发现问题解决问题，培养学生的自主学习能力，也满足了

学生的表现欲。

4.

PPT出示第四幅图，按第三幅的方法来讲解图意，由单词taxi driver拓展出bus driver ,truck driver. 5.

PPT出示第五幅图，学生用学过的语言猜一猜职业和人物。

6.

感知体验Zip的自豪之情并设想未来职业

教师利用PPT呈现Picture6的画面，由问题What does the rabbit find then？引出Look！A baseball player.在图片的帮助下引导学生理解baseball player的意思，感知体验Zip的自豪之情，学生跟读仿读并扮演。教师通过问题Is Zip really a baseball player？引导学生知晓Zip或许将来会成为一名棒球选手。接着教师引导学生大胆想象自己未来的职业，并表达出来。

【设计意图】教师根据故事内容让学生通过观察图片学习故事，并让学生自己参与扮演感受故事中人物的情感的活动，深入理解故事内容，感知体验故事的内涵。职业理想的渗透，培养学生从小就要树立自己的梦想，并为之而奋斗的积极的情感态度。

Step3：Practice

1、分小组朗读课文，并提出规则。

Tip ：

声音响亮，语音正确。

声音响亮，语音，语调正确。

声音响亮，语音、语调正确优美。

朗读自信、流利，语音正确，语调优美，和磁带一样。

Super star.即本节课擂主。

分小组朗读课文。

·认真倾听他人朗读，

·小组合作互相正音。

Work in groups and role play the story.

【设计意图】通过为故事分角色朗读表演，让学生感知故事中人物的感情，巩固所学知识，深刻理解故事的内涵。

Step 4：

Consolidation and extension

Ben’s

brilliant

birthday教师创设情境，Ben 的家人来给他过生日我们来猜一下家人的职业和他们送的礼物，学生仿照故事创编新故事。

Today is Bill’s birthday ,his family will have a birthday party.Let’s guess what their jobs are .what presents will he get? PPT出示图片，第一张是Ben的家人来给本过生日，带来了礼物。

在出示一张本得到一个铃铛的图片，猜一猜本得到的最后一个礼物是什么。

【设计意图】这个环节旨在让学生的课堂知识得以巩固延伸,以情境模拟的方式,培养学生的语言综合运用能力。让学生主动参与,并积极思考,运用所学语言。

Step5: Homework

1.课后继续跟读课文，下节课挑战擂主。

2.继续完成绘本故事，Ben’s brilliant birthday 【设计意图】学生学习英语重在能够运用，通过作业增强学生的语言综合运用能力。

板书设计：

Unit6 Meet my family! Part C Story time Welcome to my home . These are photos of my family.