C特级教师教学实录

Unit6

Meet my family

舒城县孔集中心小学

何玉霜

C

Story time

一、教学内容：PEP四上

Unit 6 Meet my family!

C Story time

二、教学目标：

1、掌握句型：This is my ……（家庭称谓），he’s/she’s a ……（职业单词），he/she is…（形容词），能够介绍自己的家庭成

员、职业以及性格等。

2、理解story time 并尝试表演出来。

3、使学生了解各类职业，初步树立起小学生的职业理想，树立热爱家庭、更热爱祖国的思想情感。

4、掌握阅读一定的技巧与方法，培养学生自主学习和解决问题的能力，提高英语阅读素质。

三、教学重难点

1、教学重点：

（1）掌握句型：This is my ……，he/she is a …，he/she’s…，能够介绍自己的家庭成员、职业以及性格等。

（2）掌握一定的阅读技巧与方法，培养学生英语阅读能力。

2、教学难点：

（1）掌握单词：cook,taxi driver,baseball player。

（2）掌握相应的阅读技巧与方法，培养学生英语阅读能力。

四、教学准备：

教学PPT、单词图片、全家福照片和播放视频歌唱祖国的歌曲。

五、教学过程

Step 1、Warming

up （1）、Greetings.

（2）、出示思维导图复习家庭成员的单词。如：

grandpa/grandma/father/mother/uncle/aunt/brother/ sister /cousin .

（3）、出示课件复习表职业的单词。如：doctor/nurse/farmer/football player/driver/cook.

Step2、Prctice. （1）教师和学生一起用What’s … job? He/she’s a ….做问答练习。

（2）教师出示姚明、郭晶晶和刘翔的课件，让学生Guess: Who are they? 后公布答案。

Step3、Prentation. T: Today, we’ll go to Zip’s home. 出示课件。

（1）

Picture 1 /Picture 2/ Picture 3 /Picture 4. 先分别了解Zip的家人及其职业。

（2）出示Story time 课文。

a.呈现问题

阅读前提供问题，如：

Are they photos of Zip’s family ? What’s Zip’s father’s job ? Who is the baseball player ? 学生带着这些问题有目的

地进行阅读，通过阅读，试着寻找问题答案。

b.小组合作，交流讨论。

c. 教师引导依次击破各个问题，在此过程中每个问题的答案，教师都会询问“How do you know?”突出方法指导。

d.

Read

the

story.

展示几幅学生熟悉的人物或卡通形象，让学生用“This is…，he/she is a …进行表达，同时渗透其他职业类单词。根据最后一幅图猜想：Is Zip really a baseball player? Maybe he is going to be a baseball player. What’s your dream? 引导学生用I’m going to be……来表达自己的职业理想。

Step 4

Consolidation and extension （1）

通过展示学生自己的家庭生活照，升华热爱家人的情感。

（2）

播放视频

《歌唱祖国》，师生同唱，再次升华到热爱祖国的情感，以达到情感教育的目标。

（3）

出示：I love my family，I love my motherland（祖国）best！

Step 5

Homework （1）Read

the

story.

（2）Introduce

Zip's

family

to

your

附：板书设计

Unit 6

Meet my family! C

Story time cook

taxi driver baseball player

parents.