Cppt课件教学实录

教学设计模板

课程名称

执教教师

学科

My Home 第二课时

程洁

英语

学校名称

学段

兰考县孟寨乡虎羊寨小学

3-6年级

一．内容分析

这节课是第四单元第二课时内容，主要让学生学习句型Is it in/on/under……？学生根据实际情况回答。为接下来的板块学习做好铺垫

1．学生大多十岁左右，好动，爱玩，喜欢直观形象的东西，爱好做游戏，听故事。

2.大部分同学已经能在教师的引导下进行基本的日常对话，对学习英语有一定的兴趣，但还是有少数同学没有兴趣，不愿意学，在课堂上要多关注这类学生，让他们爱上英语。

1.会听说读写单词study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 2.学会句型Is it in/on/under/……？Yes, it is. No, it isn’t.

3.能在实际情景中运用所学句子作出相应的肯定回答或者否定回答。 二．学情分析

三．教学目标

四．重点难点

重点：句型：Is it in/on/under/……? Yes, it is. No, it isn’t.难点：发音 it is 连读 isn’t

五．教学资源

及环境准备

study, bathroom, bedroom, living room, kitchen图片，相配套的课件，录音

六．教学过程

教学过程设计

Warm-up bedroom”

教师活动

学生活动

学生跟唱

设计意图

加深单词记忆，提高学生兴趣

1, sing a song “My 教师播放歌曲录音

2，猜图片

Presentation

1.复习句子It is in/on/under……

2.学习句子Is it

3．做猜一猜游戏

4.讲授课文

教师把图片study, bathroom,bedroom,living room, kitchen放在讲台上让一个学生到前面来看教师指定的图片

a book. Do you have it? Where is it? 教师继续对其他学生

做出相应动作，让全班同学猜相应单词

师问题

学生回答： It is 加深单词记忆，加深学

反复句子练习，巩固新句型，让学生明白在何时可用到这些句型

在之前基础上，引导出新句型，更容易被学生所接受，并且可以更容易学习。

做游戏可以提高学生兴趣，引起学生注意力，调动学生积极性，并且更加熟练掌握句型。

讲故事，提高学生兴趣，引起学生注意力，调动学生积极性。

一个学生看教师指定图片，生记忆

教师对学生说：I have 学生根据实际情况回答教说：I have……Do you in/on/under……

have it? Where is it?

过的书

本

铅笔

尺子

橡皮等实物凭借记忆your desk? Is it in your desk? Is it in your pencil-box? 在学生回答yes 或 no 的基础上引导他们用Yes, it is. No, it isn’t回答

教师告诉学生一些东西分别放在家中的各个房间里。

把学生分为两大组，一组学生必须使用句型

Is it in/on/under…

另一组学生必须使用isn’t回答。教师所给单词是desk, bed, book, bag.

学生根据教师问题，回答yes或者no,并在教师引导in/on/under/……? 教师分别指着刚刚问下回答 Yes, it is. No, it

学生猜一猜他们到底在哪个房间

学生进行互问互答猜一猜游戏,一组学生问，另一组根据图片回答。

再次询问学生Is it on isn’t. Yes, it is.或者No ,it

cat, TV, chair, sofa,

5.观看教学课件

6.听录音

Practice

做Let’s Play部分游戏

（四）布置作业

教师通过叙述故事，导入课文对话

Jie的家中，在Chen Jie 的卧室里，看到她家的猫把她的新橡皮给叼跑了，你知道，猫把橡皮叼哪儿了吗？

教师播放教学课件

看完后，让学生回答Where is it

教师播放录音

教师让一个学生蒙上眼睛，其他人藏起来一件东西。

让学生回家跟父母之间对话游戏

学生用Is it in……来询问（去掉）

学生观看教学课件

学生回答

学生跟读对话

蒙上眼睛的学生用Is it in/on/under…猜，其他同学用Yes, it is. No, it isn’t 回答来判断。

观看教学课件和跟读录音可以加深学生记忆，更加熟悉课文对话

做游戏可以提高学生兴趣，引起学生注意力，调动学生积极性，并且更加熟练掌握句型。

一天，Sarah来到Chen

七、板书设计

Unit 4 My Home

Is it in/on/under……？

Yes, it is.

No, it isn’t.

八、教学反思

本节课总体良好，学生积极性高，互动强，学生学习效果较好，整堂课总体比较成功。但是课堂中也有一些问题，学生在游戏过程中，

出现稍微混乱情况，需要注意。