C获奖说课稿

Unit 4 When is Easter? 第6课时教学设计

【内容来源】人教版PEP（2013年版）五下Unit4

【主 题】When is Easter?

【课 时】第6课时：B Read and write. Let’s check. Let’s wrap it up. C Story time 一、目标依据

依据新课标，要求小学五年级学生能对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。能借助图片读懂简单的故事，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事；能做简单的角色扮演；对所学内容能主动复习和归纳；积极运用所学英语进行表达和交流；敢于开口，表达中不怕出错误；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成学习任务。

二、教材分析

这是本单元的第六课时。重在复习本单元重点内容：序数词表达法及如何询问并回答有关生日、节日与活动的日期。“Read and write”和“Let’s check”为以上基础知识的练习。“Let’s wrap it up”为以前学过知识的归纳与整理。“Story time”为本单元语言点的复习与巩固。

三、学情分析

在本单元前五课时中，学生已经学习了序数词表达法及如何询问并回答有关生日、节日与活动的日期。本课时重在复习、练习并检测重点内容。

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（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。）

四、教学目标

1. 能够在图片的帮助下读懂日记，并根据日记内容完成连线活动。能够根据日记内容，仿照例句，写出两个描述小猫生长状态的句子。（Read and write）

2. 检测部分要求学生能够熟练地听、说、读、写本单元对话板块的核心句型；能够听、说、读、写词汇板块的所有单词。（Let’s check）

3. 能够在教师的帮助下总结基数词及序数词的用法，并完成相应练习。（Let’s wrap it up）

4. 通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言。能够理解故事内容；能够朗读故事；能够表演故事；能够恰当运用故事中的语言。（根据学生具体情况制定不同层次的教学目标）（Story time）

五、教学重难点

1. 重点：能熟练地运用本单元所学词汇、句型进行交流。

2. 难点：读懂故事并表演故事。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）

六、教学评价

1. 通过在图片的帮助下读懂Read and write内容。（检测目标1的达成情况）

2. 通过创设语境及复习掌握本单元重点内容。（检测目标2的达成情况）

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3. 通过教师的帮助及学生的观察总结基数词及序数词的用法。（检测目标3的达成情况）

4. 通过阅读故事引导学生理解故事内容，通过模仿录音能够朗读、表演故事。（检测目标4的达成情况）

七、教学过程

Step 1: Warm-up 1. 师生相互问候；

2. 教师播放本单元歌曲动画：When is your birthday? 学生跟唱，活跃气氛。

Step 2：Presentation 1. Review (1) 出示本课A Let’s learn/B Let’s learn情景图片，复习单词（重点复习黑体部分的单词）。

(2) 教师出示主情境图，复习本单元重点句型。

(3) 学生以小组为单位分角色扮演本单元两篇“Let’s talk”课文。

2. Read and write (1) 教师在课件上依次出示本部分的四幅情境图，并介绍背景：Sarah’s cat has two kittens. She writes a diary about the two kittens. Let’s read the diary and know something about the two kittens. (2) 教师第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。

(3) 教师第二次播放教学录音，学生根据录音内容连线。

(4) 学生自主阅读日记，画出不认识的单词，教师在课件

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上呈现新词，带领学生读几遍并稍作讲解。

kitten diary still noise fur open walk (5) 学生再次阅读日记，并回答下列问题。

① Why are the two kittens pink? ② When do the two kittens make noise? ③ What colour are the two kittens’ eyes? Answers: ①

Because they are very young. ②

They make noise when they are hungry. ③ They are blue. (6) Write sentences. ①

教师引导学生读例句。

②

学生自主阅读日记，仿照示例写句子并在小组内读一读。

(7) 学生仔细阅读日记，说说日记包含哪些要素，教师总结：日记主要包含写日记的日期、当天发生的主要事件以及感想或感受，还可以写上当天的天气。

Step 3:story time

1. 教师出示ppt，学生考试的图片，让学生猜测是哪个科目的考试，然后引入学生的唱歌考试（singing test），进而引出Zoom 的singing test。

2. 教师播放本部分视频，学生了解故事大意,边看视频边想问题，When is the singing test?

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【设计意图】创设情景，让学生整体感知故事大意，培养学生抓住重点信息的能力。

3.出示课件，逐步讲述故事。

(1)出示第一幅图片。The singing test will be on May 4

, Zoom can’t sing well. What should he do? Zip：Don’t worry. Practice makes perfect.播放录音，讲解重点单词worry，practice和perfect，让学生跟读，有感情的表演对话。

(2)出示第二至四幅图片，让学生边听录音，边排列顺序.检查排序情况，逐图进行讲解并让学生跟读，感受Zoom的心情。完成图片所对应的问题和任务，帮助学生理解意思，有感情的表演对话。

(3)Zoom 一再的拒绝朋友的邀请，最终的singing test 的结果怎么样呢？出示图片，播放录音，教师做祝贺的动作，让学生理解意思，并做出Zoom非常高兴去游泳的表情。教师帮助学生理解Zoom 的心情变化。学生跟读，有感情的表演对话。

【设计意图】创设真实的语境，把Zoom’s singing test故事讲解清楚，让学生真正明白Practice makes perfect的道理。

Step 4（Consolidation & Extension）

1.学生自己朗读故事。

2.播放课文视频。

th

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【设计意图】

让学生模仿视频中的语音、语调，培养学生的语感。

3.跟读故事，分角色朗读故事。

4.Fill in the blanks. 5.小组合作，佩戴头饰，表演整个故事，评选出最佳小组，给予奖励。

【设计意图】通过故事教学，培养学生的环保意识。

Step 5：Practice 1. Let’s check.

(1) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容判断句子正误。

(2) 第二次播放教学录音，师生一起核对答案。

2. Let’s wrap it up.

(1) 学生自主观察并完成表格。

(2) 学生自主学习，用所给基数词的适当形式完成句子，师生一起核对答案。

Answers: ① ten ② second ③ second ④ three ⑤ eight (3) 学生思考并汇报基数词和序数词的用法，教师引导学生总结：基数词表示数量，序数词表示顺序。

(4) 师生一起观察表格，小结序数词的构成规律。（可以将规则编成口诀，便于学生记忆）

基变序有规律，词尾要加th；

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一、二、三特殊记，结尾字母t、d、d；

八去t，九去e，ve要用f替；

几十 y结尾，把y 改 i，th 前有个e；

几十几，几百几十几等，只将个位变。

Step6:Summary 教师引导学生总结本单元所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。

Step 7: Homework 观看故事动画，能按照正确的语音、语调朗读表演故事。

【板书设计】

Unit4 Review Read and write Story time Let’s check.

Let’s wrap it up.

【教学反思】

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