解决问题（连续两问）教案（名师）｜教案在线预览

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第2课时解决问题【教学内容】教材第32页例5。【教学目标】1.利用加减混合正确列式并计算。2.培养学生解决问题的能力。【重点难点】理解题意，正确列式并计算。【教学准备】课件【教学过程】【复习导入】1.算一算。56+24-30= 78-24+39= 75-46+28= 65-38+43= 2.揭示课题

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题（连续两问）

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2018-04-28 11:39:00

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学校：增城区水电二局学校

解决问题（连续两问）教案（名师）

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2018-04-28 11:39:00

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关键词：解决问题（连续两问）教案（名师）

正文

第2课时

解决问题

【教学内容】

教材第32页例5。

【教学目标】

1.利用加减混合正确列式并计算。

2.培养学生解决问题的能力。

【重点难点】

理解题意，正确列式并计算。

【教学准备】

课件

【教学过程】

【复习导入】

1.算一算。

56+24-30=

78-24+39=

75-46+28=

65-38+43= 2.揭示课题：这节课我们来研究利用加减混合运算解决实际问题。

【进行新课】

学习例5。

（1）出示例5情景图。

（2）学生观察情景图，说一说图意。

美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。

求：男生有多少人？

美术兴趣小组一共有多少人？

（3）学生独立尝试根据图意，列出算式。

指名回答。

板书：14-5＝9（人）

9+14＝23（人）

【课堂作业】

1.学校合唱队原有64人，有7人毕业了，又新加入了15人。学校合唱队现在有多少人？

现在车上有多少人？

答案：1.64-7+15=72（人）

答：学校合唱队现在有72人。

2.48-16+12＝44（人）

答：现在车上有44人。

【课堂小结】

提问：这节课你有什么收获？你还有什么问题？

小结：解决问题时需先理解题意，正确列式，然后根据加减混合的运算顺序和计算方法算出结果，两者缺一不可。

【课后作业】

完成《创优作业100分》中本课时的练习。

【板书设计】

解决问题

男生有多少人?

14-5=9(人) 一共有多少人?

14+9=23(人)

【教学反思】

在教学中，可以利用学生已有的知识，教师放手让学生自己去探求，促进学生间的交流与合作，让学生的学习真正成为在原有知识经验基础上主动建构的过程，以增强教学的体验性和生动性。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题（连续两问）教案（名师）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题（连续两问）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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