Lesson 2 Are you Mr Dog?公开课教案（教学设计）

Lesson1 What is she doing?

优质教案

备课人：张菲菲桥头镇中心小学

Lesson1 What is she doing? 教学内容: Lesson1 What is she doing? Let’s learn 教学目标: 1, 复习单词、短语、现在分词：

playground 操场 play ping-pong 打乒乓球

classroom 教室 ride a bike 骑自行车

ping-pong 乒乓球 play basketball 打篮球

play football 踢足球 2,学习Let's learn 掌握现在进行时句型并能用替换词造句。

1) What is she/he doing? She / He is...... 教学重难点: 掌握本课重点句型，学生熟练利用书上的词和短语进行替换练习。

教学方法：听、说、演。

教学用具：课件，图片。

教学过程：

一，引学：

1，放视频，让学生跟着视频一起唱26个英文字母歌。

2，复习所学本课单词：

playground 操场 play ping-pong 打乒乓球

classroom 教室 ride a bike 骑自行车

ping-pong 乒乓球 play basketball 打篮球

play football 踢足球 用单词卡片来复习节约时间,提高注意力。[中&%国教*^育出版~网] 3，复习现在分词的构成：由教师说出动词，学生说出现在分词的形式。可以分三种情况讲述：

在动词后直接加-ing，如draw,play,sing,do等;[来源%:@中国教~#去掉末尾不发音的元音字母加-ing,如make,take,write等; 双写最后一个字母加-ing,如sit,swim,run等。

[设计意图：复习旧知，为学习新知做好铺垫，同时培养学生良好的学习习惯，使学生每一步的学习都能打好扎实的基础。] 二，引探：

1， Introduce the title “Lesson 1 What is she doing?”（板书课题）

2，Review the words：run ,swim.[来源:中国教^*育出#@版%网]

教师做动作，然后让学生猜，变换动作并反复练习。

3，找一位同学做动作,教师用What are you doing ?提问,请同学回答, 学生俩人一组互相问答，反复练习。[来#4444额头课件 it

4，师出示图片，Eve在唱歌，师引导生仿照What are you doing ?说出Eve正在干什么？（即What is Eve doing?)及答语Eve is singing。师陆续出示几张男生图片顺便做动作，让生尝试问答。

[设计意图：教师边表演边引出新学的知识，让学生猜句子的意思，使学生的注意力集中到探求新知上来，同时激发了学生的兴趣。] 三，引练：

1，make up some sentences.(学生看书上的17页利用书上的图片和所给词同桌两人编对话)[w*step.com%@~]

2，师出示课件上的图片并挑生上台表演，一个人表演动作，一个人问，一个人回答。

3，让学生利用新学的知识创编对话，融入交际。（时间允许可以让几组学生展示给全班同学）[w^w#*w~.zzst@ep.com]

四，引展：

一，写出下列动词的现在分词。

Play -- （ ） run -- （ ） ride -- （ ）

sing -- （ ） dance -- （ ） swim-- （ ）

二，选择填空。

1.What ___ (is,are)she doing? She is ______ (sing). 2.What ____(are,is) they doing? Some are ______ (play) football.

Some are_______ (run). 3.What is he doing? He is _________ (swim ). 六，总结：

板书设计: Lesson 1 What is she doing? Sing--singing What is she doing? dance--dancing She is singing. walk—walking What is he doing? draw--drawing He is walking

教学反思：

Lesson1 What is she doing？

一，

在学习本课时，我充分利用情景图，把学习内容和生活有效的整和起来。因此，我出示了一些学生在课间嬉戏的图，让学生在看，听，读的同时，会说，敢说，能灵活的运用所学知识。如：What are you doing ? I am____. What is she doing? She is ___. 这样学生既学习了知识，又增强了学习的兴趣。 二，注意引导学生的口语表达能力，使学生的创新能力，合作探究能力得到发展。在练习部分时，我让学生3人一组，利用书中出现的单词，展开讨论，编辑对话。这样，学生在团结合作的基础上，又锻炼了语言表达能力，可谓两全其美。

不足之处：

1．教师的幽默感等因素都会对课堂教学产生一定的影响，在今后的教学中我将不断充实自我。

2．课堂评价形式较为单一，只用了一些较为平常的课堂评价语言或者奖励一些粘纸，缺少一些人文性的评价，在我今后的教学中我将采用自我评价、小组评价、同伴互评等多种评价形式。

因此，在今后的教学中，我还要认真备课，设计有层次的练习，照顾学生全体，以克服只顾局部，不求全体的弊病。