运动与设计教案范文

测量力的大小

一、教学目的：

知识与技能：力的大小是可以测量的，力的单位是“牛”。

弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的性质制成的。

过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小。

制作简单的橡皮筋测力计。

情感、态度、价值观：树立细致、有步骤的工作态度。

二、教学重难点：了解弹簧秤的工作原理，正确使用弹簧秤。

三、教学准备：

1、为小组准备：弹簧测力计、小物体、钩码一盒、长条形的硬纸板、橡皮筋、弹簧。

2、教师准备：几种不同样式的弹簧测力计、弹簧测力计刻度板的模型。

四、教学时间：1课时

五、教学过程：

（一)、新课导入（上课之前，每张桌上放上几根弹簧）

1．谈话：认认这些仪器，玩玩桌上的弹簧。说说自己的发现。

2．学生汇报操作结果：

（1）弹簧能被拉长。（2）弹簧能被压缩。（3）弹簧能被弯曲。（4）弹簧被压缩、拉长、弯曲后还能复原。

3．你用哪些方法可以使弹簧变长？你发现了什么规律？ （1）用力拉。思考：谁对弹簧用了力？

（2）挂重物。思考：谁对弹簧用了力？

（3）其它方法。如：磁力、水的冲击力等。

学生汇报弹簧伸长的规律：用的力越大，弹簧伸得越长。

师：人们利用（板书：弹簧在运动中的性质）制成了弹簧测力计，也叫弹簧秤。

质疑谈话：刚才究竟用了多大的力呢？我们用实验来研究这其中规律。

刚才两种方法之中哪一种更容易测量力的大小呢？

（二）认识弹簧测力计

1．组织学生观察弹簧秤，互相讨论弹簧秤的种类和构造。

说说弹簧秤的种类，指导学生认识不同类型的弹簧秤。

2．学生汇报测力计的构造，教师用多媒体显示弹簧秤由六部分组成：

（1）提环（2）弹簧（3）拉钩（4）指针（5）刻度（6）单位。

艾萨克·牛顿，英国著名科学家。1643年1月4日－1727年3月31日）是一位英格兰物理学家、数学家、天文学家、自然哲学家和炼金术士。他在1687年发表的论文《自然哲学的数学原理》里，对万有引力和三大运动定律进行了描述。

科学技术上则统一规定用“牛顿”作力的单位，简称“牛”，用“N”表示。

3．学生观察弹簧测力计。

请学生慢慢地用力拉弹簧，看看弹簧承受多大的力。（说明测力范围）

（三）使用弹簧测力计测量力的大小

1．学习教科书上的使用注意点。(调零；与温度计的读法一致；明白不能超过测力计标定的最大的测量范围) 2．请一学生按要求演示一次，大家一起发现问题。

3．实际动手测量重力的大小掌握这一项技能。

（1）强调：先估计，再实测；在记录表中算出估计值和实测数两者相差多少：要求学生尽量估测准确一些。

（2）实际测量几种物体重力的大小，学生独立做试验，并认真作记录，把数据填入表格。

（3）汇报记录

（4）测量拉文具盒匀速前进要用多少大的力。

（四）制作橡皮筋测力计制作弹力秤

1、谈话：你喜欢玩弹簧秤吗？想不想自己拥有一个弹簧秤？

2、讨论：怎样利用橡皮筋制作一个橡皮筋秤。

谈话：我们今天学习了利用弹簧伸长的原理来测量力的大小，请同学们在课后对弹簧缩短的规律作一番研究，看看有什么发现。