十几加几和相应的减法教案1

十几加几及相应的减法

（一）学习内容

10加几和相应的减法口算，一方面为了通过运算深化学生对11～20各数的认识，另一方面也是为后面学习20以内进位加法做准备；例5教学简单的“十几加几”的不进位加法或“十几减几”的不退位减法，认识加减法算式中各部分的名称，目的是帮助学生进一步理解20以内的数。

（二）学习目标

1.经历运用11～20各数组成，通过知识的迁移、比较和推理，自主探究10加几和相应的减法的计算方法，初步感受10加几和相应的减法的计算规律。

2.了解加法和减法算式各部分的名称。

（三）学习重点

运用11～20各数的组成，掌握10加几、十几加几及相应的减法的计算方法。

（四）学习难点

脱离直观借助数的组成，理解10加几、十几加几及相应的减法的算理。

二、学习设计

（一）出示课件复习导入题

（二）课堂设计

1.探究10加几及相应的减法的计算方法

（1）操作探究，归纳方法

师：你能用小棒在桌子上摆出“13”这个数吗？而且能让大家一眼就看出是13根小棒。

师：说一说为什么要这样摆？会根据你摆的小棒列出两道加法算式吗？

10＋3＝13 3＋10＝13 师：你准备怎样计算的？

师：会列出两道减法算式吗？

13－3＝10 13－10＝3 师：你是怎么计算的？

师：认真观察这四道算式有什么相同的地方？不同的地方？

小结方法：可以运用11～20各数的组成来帮助计算。1个十和3个一组成

13，所以10＋3＝13，3＋10＝13；从13里面去掉1个十还剩3个一，所以13－10＝3；从13里面去掉3个一还剩1个十，所以13－3＝10。

（2）及时练习，内化方法

课本第78页做一做，独立完成，汇报交流。

2.探究十几加几及相应的减法的计算方法

（1）探究口算方法

出示例5：11＋2＝

13－2＝

师：这道加法算式你会口算吗？

预设：①接着数；②运用数的组成；③先算个位1＋2＝3，再算10＋3＝13。

师：（出示计数器）你会在计数器上算一算这道算式吗？2应该拨在哪一位上？为什么？

师：在计算13－2＝（ 2？为什么？

师：现在十位和个位都是1了，两个1表示的意思一样吗？

【设计意图：借助计数器直观演示，帮助学生理解十几加几及相应减法的计算方法，渗透位置制，为后面学习两位数加减一位数的口算做准备。】

（2）加减法算式各部分名称

师：在加法算式和减法算式中，每个数都有自己的名字，让我们一起来认识一下它们。

（3）及时练习，内化新知

课本第78页做一做第2题。

）时，该怎么在计数器上拨呢？从哪一位上拨去

看图提出数学问题，解决问题，交流计算方法并说一说算式中各部分名称。

（三）巩固运用

（1）及时练习，巩固算法

①独立完成课本第78页做一做第3题，交流算法。

②独立完成课本第80页练习十八第1题，集体订正。

（2）知识运用，强化算法

摘苹果，独立计算，说一说怎么算的。

加数

加数

和

被减数

减数

差

14 10

16 2

19 9

15 12

18

8 10 9

1 10

12

15 6 16

6 17 【设计意图：通过计算，感受加法和减法算式各部分之间的联系。】

3.课堂总结

今天我们学习了10加几及相应的减法，通过学习，你都学会了什么？

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