6 小马过河第一课时导学案

S版语文出版社二年级上册第9课

小马过河

第一课时

一、教材分析

语文教学追求教学实践回归到语文学科自己的领地中来，质朴自然清新，少些粉饰与雕琢，不崇尚空洞务虚的标语口号，不慕所谓的时髦与标签，不赶热闹，认真按语文教学的独特规律扎扎实实地讲与练，从实处着眼，回到根本中来，放大并突出自己的学科属性，提高教学效益。《小马过河》是一片童话故事，作者运用拟人化的手法，通过小马与牛伯伯、松鼠的对话，把一个不善思考、凡事爱问妈妈的孩子写的活灵活现，会使小读者读来感到特别亲切。这个故事说明遇事要亲自动脑筋，亲自去做，才会有正确的认识。《小马过河》是一篇童话故事，充满童趣，适合让学生通过自读自议自练的形式读懂课文，理解寓意。因此，我设计了“听读说演”四大块教学方案。 二、教学目标

1、用合适的方式自主识字，学会本课11个生字和由这些生字组成的词语。

2、选择喜欢的方式把课文读得正确、流利、有感情。

3、通过本课教学，使学生懂得遇事不能光听别人说，要自己开动脑筋，认真思考。并勇于实践，在实践中寻找问题的答案。

三、教学准备：课件 四、教学过程： （一）谈话导入：出示小马的图片，把图片贴在黑板上，然后

画一条小河。（以图片导入有利于调动学生的心理，以饱满的热情投入到学习中。引起学生的好奇，自然引出下一环节。同时也是一种有效暗示）

那今天我们就来学习《小马过河》这篇课文。（板书课题）质疑。

（二）探究体验，交流识字方法

初读课文，整体感知师：请同学们自由朗读课文，要求读准字音，把课文读得正确、流利。画出课文中的生字与新词。

老师从课文中找到一些词语想考考你们，你们敢接受老师的挑战吗？出示生字。

马棚 磨坊 一匹 麦子 试一试 驮着 挡住 淹死 昨天 叹气 亲切 哗啦啦

1、回忆我们学过的识字方法。

（1）加一加。

（2）减一减。

（3）熟字换偏旁。

2、小组自主识字。

选择自己喜欢的方式识字，在小组内交流识字方法。（先通过已掌握的知识总结出识字方法，然后让孩子选择自己喜欢的方式自主识字，接着在小组内交流）

3、展示识字成果。（及时检查掌握生字的情况，扎扎实实的进行

识字教学）

（三）说课文大意

1、出示习题

一（）老马 一（）小马 一（）马棚

一( )麦子 一( )磨坊 一( )小河

一( )老牛 一( )松鼠

（积累量词）

2、选择两到三个词连成一句或两句话（通过此环节，使学生了解课文大意，锻炼孩子概括能力和口头表达能力）

（四）在实践中体验、收获

1、通过实验谈体会（使学生懂得遇事不能光听别人说，要自己开动脑筋，认真思考）

2、读老马的话，谈体会

妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。你去试一试，就会明白了。（使孩子明白在实践中寻找问题的答案）

（1）

试着自己读。

（2）

小组内交流体会。

（3）

汇报。

（五）

拓展练习

小马过河后，长长舒了一口气说：“啊，原来河水既不（ ），

也不像（ ）。”（用自己的话来填空）

（六）回归课文，再次体会。（把自己的理解带到课文中去，再读课文）

（七）作业：制作头饰，表演课本剧（实践才能更深入地理解课文，才能更深刻地体会主人公）

要求：制作头饰，表演课本剧

千汇小区：何其乐负责 金山小区：李佳琪负责

新月小区：孙希颜负责 汉唐庭院：孙伯贤负责

公安小区：李响负责

（八）板书设计

小马过河

牛

马

松鼠

自己试一试