资料摘要
《我真希望》教学设计教学目标: 1、知识目标:认识“希、囱、而”等 10个生字,会写“而、囱、扬、洁、彩、芬、芳、晶” , 8个字以及以下词语:而是、洁白、烟囱、云彩。2、能力目标:朗读感悟课文,背诵课文。3、情感目标:理解课文内容,引导学生关注自己周围的环境,使学生具有环保意识和保护环境的行动。教
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- 所属课文：15 我真希望
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- 2018-05-31 09:05:00
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15 我真希望优质课教案整理
未知
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关键词：15 我真希望优质课教案整理
正文
《我真希望》教学设计
教学目标: 1、知识目标:认识“希、囱、而”等 10个生字,会写“而、囱、扬、洁、彩、芬、芳、
晶” , 8个字以及以下词语:而是、洁白、烟囱、云彩。
2、能力目标:朗读感悟课文,背诵课文。
3、情感目标:理解课文内容,引导学生关注自己周围的环境,使学生具有环保意识和保护环境的行动。
教学重难点: 在朗读课文的过程中,培养学生的理解、
感悟能力;使学生感受到生活环境被污染,治
理污染刻不容缓,并为保护环境做出自己的贡献。
教学准备: 字卡、词卡、多媒体课件。
教学时间: 2课时。
教学过程: 第一课时
一、创设情境,导入
1、师:小朋友们,你们希望自己能住在什么样的地方?(播放课件)人人都想住在山
清水秀、
鸟语花香的地方, 那里绿树成林, 空气清
新, 多美啊! 这是我们共同的心愿。今天, 我们就来学习《我真希望》
。
2、板书课题,指导有感情读好课题。
二、初读课文,认知生字
1、师:借拼音读课文,注意读准字音,把句子读通顺,读正确,圈出文中的生字,和
词语在一块多读几遍。
2、字词教学(课件显示生字) 。
①小老师领读(有注音) ,想领读哪个就读哪个。
②集体读(有注音) 。
③开火车读(无注音) 。
④抢读(无注音,打乱顺序) 。
3、学生自由读课文,并选择自己喜欢的小节读给同桌听。
三、朗读感悟
师:读了这篇课文,你们有什么想法? 1、根据学生的回答,教师引导学生梳理归类,并找出问题,四人小组带着问题边读边讨论。
2、
小组交流并讨论:“我”为什么有这样的希望?该怎么读才能表达出我的心情?屏幕上随机出现相应的画面内容。
3、全班汇报，朗读感悟。
①整体要求每小节以“我真希望”开头，重音应落在“真”上，突出一片真心。后两句“不是……而是……”，语调应由低沉，逐渐转向明快；用轻柔、向往的节奏和语调读好每小节的最后一句话，把
无限的希望、美好的憧憬表达出来。
②第一小节屏幕显示：浓浓的黑烟——轻盈洁白的云彩。
引导学生理解“轻盈洁白”，从而指导学生读好这个词。
第二小节屏幕显示：灰灰的粉尘——清澈晶莹的泉水。
引导学生想像泉水清澈见底，晶莹透亮的样子，理解“清澈晶莹”一词，并读好它。
第三小节屏幕显示：浑浊的气体——象征香味的略带彩色的气体。
引导学生体会浑浊气体刺鼻的味道，理解“芬芳”一词，从而指导学生读好“淡淡的芬芳”。
第四小节：美好的环境——树绿、花红、小鸟鸣叫。
引导学生理解“我真希望”反复出现的含义，及最后省略号所代表的意思，从而指导学生读出内心希望的强烈，感受结尾意蕴深远。
（学生先说哪一节，就先出示哪一节，随机指导朗读，感悟。）4.感情朗读
①学生自由读全诗。
②男女生分读全诗。
③教师引读：我真希望……
不是……
而是……
④看屏幕，学生配乐齐背。
四、联系实际，加深感悟，指导实践
1.播放有关环境污染的录像资料。
师：小朋友们，在我们的生活中，还有许多我们不希望看到，请看屏幕。
2.指导实践，布置作业
这些现象离我们并不遥远，就在我们的生活中，请大家根据老师的提示，课后对自己身边的环境做一次调查，存在哪些污染，如何治理，咱们下节课交流。
文档信息
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5ygggwenku_19070
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关于本教案的常见问题
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