10的加减法第二课时教案｜教案在线预览

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10 的加减法教学设计第二课时一、教材分析：10的加减法是学生今后学习20以内进位加和退位减的重要基础,是本单元的教学重点。教材呈现上体现了逐步提高要求的做法和循序渐进的编排原则,尊重学生的认知规律,重在学生自主能力的培养。另外,通过学习这部分内容,提高学生通过看图数数计算到想数组成计算10的加减法

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所属课文：10的加减法

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2018-04-25 19:58:00

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学校：昌宁县柯街镇芒赖村彝族傣族完全小学

10的加减法第二课时教案

未知

2018-04-25 19:58:00

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关键词：10的加减法第二课时教案

正文

10 的加减法教学设计

第二课时

一、教材分析

：

10的加减法是学生今后学习20以内进位加和退位减的重要基础,是本单元的教学重点。教材呈现上体现了逐步提高要求的做法和循序渐进的编排原则,尊重学生的认知规律,重在学生自主能力的培养。另外,通过学习这部分内容,提高学生通过看图数数计算到想数组成计算10的加减法的计算能力,也可以体会到迁移的应用。

二、教学目标： 1、能够正确口算10的加减法，并能掌握计算要求。

2、

初步体会“一图三式”的计算方法，加深对加减法算式之间的联系的理解，懂得计算方法的多样化。

3、在活动探究中体会学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知的欲望。

三、教学难重点：

重点：把所学知识应用于实际，使同学熟练的计算10的加减法。

难点：理解相应加减法算式之间的联系。

四、

教具与学具; 1. 教具：本课相关幻灯片。

五、

教学过程：

（一）、复习：

幻灯片出示“10”的组成。（指名回答）

（二）、小朋友们刚才对10的组成掌握得真好。今天我们就来学习10的加减法。

（三）、新知学习: 1、探究新知，课件出示点子图一：9个○，1个●。

(1)引导学生观察主题图，让学生体会10个圆点被分成了两部分，鼓励学生说出10可以分成1和9，或者9和1。

(2)根据1和9与9和1都可以组成10，你能写出哪两道加法算式？

(1＋9＝10

9＋1＝10) 追问：你能写出哪两道减法算式？

(10－1＝9

10－9＝1) (3)提问：如果没有图，怎样想这些算式的得数呢？把你的想法和你们小组的同学互相说一说。

(学生在小组内互相说一说想法) (4)学生汇报想法：9和1组成10，所以9＋1＝10；因为9＋1＝10，所以1＋9＝10；因为10可以分成9和1，所以10－9＝1，10－1＝9……

2、课件出示点子图二：8个○，2个●。

师：请同学们仔细观察图，利用刚才学到的方法，你能快速写出10的加减法算式吗？（学生回答）

教师引导学生写出一道加法算式和两道减法算式。

(板书：8＋2＝10或2＋8＝10

10－2＝8

10－8＝2)

3、课件出示点子图三：7个○，3个●。（小组讨论）根据点子图写出10的加减法算式（一道加法算式和两道减法算式。

(学生汇报：板书：7＋3＝10或3＋7＝10

10－3＝7

10－7＝3）。 4、课件出示点子图四：6个○，4个●。鼓励学生独立根据点子图写出10的加减法算式。（一道加法算式和两道减法算式。）然

后指名板演，说一说自己的想法。

5、课件出示点子图五：思考5个○，5个●.可以写几道算式？

（四）、巩固练习：

1、口算：（出示幻灯片）（摘苹果）

2、按要求写算式。

（1）

写（两道加法和两道减法）

3、看图写算式

（五）、总结: 这节课我们学习了

10的加减法，知道了用

10的组成来进行口算比较快。并且学会了一个图可以写成一道加法算式和两道减法算式。大家学的很棒，以后继续加油。

关于本教案的常见问题

Q：10的加减法第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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