3 鸟类动物的特征教学评价实录

3．鸟类动物的特征 教学设计

沧州市实验小学 李金

教学设计思想：

本课在学生已有认识的基础上，引导学生通过进一步的观察，归纳出鸟类的共同特征，通过对鸟喙与取食关系的趣味性研究，帮助学生初步了解鸟类喙的形态与其生活方式是如何相互适应的，从而进一步感悟到鸟类动物的丰富多彩。

教学目标：

一、科学探究目标

1．能从外在形态结构和行为等方面设计不同的观察项目。

2．能根据各种资料（实物、标本、模型、图片等）客观地描述各种鸟类的特点。

3．能归纳出鸟类的共同特征。

4．能科学地辨别某种动物是否属于鸟类。

5．能根据鸟喙的外形判定其与生活中的哪种工具的形状和功能相近。

二、情感态度与价值观目标

能把自己的推测与其他同学交流。

三、科学知识目标

1．能说出常见鸟的名称。

2．能说出各种不同形状的喙对鸟类生活有什么好处。

3．能用自己的话说出科学家对鸟类起源的看法。

四、科学、技术、社会、环境目标

能举例说出生活中哪些常见工具是模仿鸟类哪种特征制作的。

教学重点和难点：

指导学生通过观察分析，归纳概括出鸟类动物的共同特征。

教学方法：

教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教学媒体：

有关鸟类的图片

课时：

3课时。

第一课时

教学目标: 1、能根据的种资料客观地描述各种鸟类的特点。

2、能归纳出鸟类的共同特征。

3、能科学地辨别某种动物是否属于鸟类。

教学重难点：

能归纳出鸟类的共同特征。

教学过程： 一、导课

谈话：诗句导入，绝句：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。前两句提到了两种动物，属于哪一类？从而揭示课题（黄鹂和白鹭，它们属于鸟类）鸟是一种非常可爱的动物，大家都知不知道鸟类有哪些特征呢？今天就让我们一起来学习一下第三课 鸟类动物的共同特征

导入课程,举例说明要接近学生生活,本课可以提出，学校门口常有小麻雀出现以麻雀为代表，介绍麻雀的主要特点，引导学生仔细观察其他鸟类动物的羽毛，生活习性，取食器官等主要特征，然后进行下一步的问题分析。

二、新课教学

（一）寻找鸟类的共同特征：

1．提问：鸟是我们所喜欢的一种动物，在平常的生活中你认识哪些鸟呢？

2．学生自由回答。

3．根据学生的回答，及时的归纳和引导。

4．出示鸟的图片，引导学生观察和比较：

（1）认识它们吗？

（2）它们具有哪些共同的特征？

提问：寻找哪些是只有鸟具备，其他动物不具备的特征？

5．出示教材提示的动物的图片，同时配合出示生活中常见的其它的一些动物的图片

提问：判断哪些动物是鸟，哪些动物不是鸟？

6．学生汇报。

7．归纳：

鸟的共同特征是：体表有羽毛，取食靠喙，靠产卵繁殖后代。

板书设计：

第三课 鸟类动物的特征

体表有羽毛

鸟类动物的 取食靠喙 共同特征

靠产卵繁殖后代