Lesson 1优秀教学实录

教师“晒课”活动教学设计

课题名称

学

校

册

别

设计者

教学内容分析

本单元的教学内容都是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。本节课是第六单元的第一课时，教学内容是要学习有关房间的六个单词living room、study、bedroom、kitchen、bathroom、dining room及进行简单的对家内房间的了解，并通过真实的语言环境使学生运用Where is the ...? He’s/She’s in the .... 的重点句型询问人或物在哪个房间。

Unit 6 My home. 兴庆区

第二十七小学

下册

肖瑞

学

科

教材版本

PEP人教版

一年级起点

年

级

课

时

英语

三年级

第一课时

单元（章节）

第六单元

所属单位

兴庆区第二十七小学

学情分析：（一般特征、初始能力、信息素养）

本班共40人，学生英语程度较好，有一定英语基础。三年级学生有一定的自我管理及自学能力，有积极的动手实践、探究欲，好奇心较重，因此，在课堂中应充分发挥学生的主观能动性，引导学生，养成良好的思考及学习能力。三年级学生对英语有着浓厚的兴趣，也乐于参与各种英语教学活动。可利用情景故事为背景，增添多样的活动，结合白板的互动性优势，使课堂更生动、学生合作学习能力增强。

教学目标

一、知识目标：1. 学习家庭中房间的英文名称：home, bedroom, living room, bathroom, dining room, study, kitchen.并能够运用家庭各类房间的英文名称；2. 能够在相应情景下使用本课所学的单词和句型Where is the ...? He’s/She’s in the ....对家庭住房中的房间、部分室内用品的拥有情况进行陈述、提问并做出回答；并能用英语向他人介绍自己的家；

二、能力目标: 1.能够听懂、会用有关家庭住房的名称词，培养学生的语言运用能力；2.能够在相2.能够运用本课所学的有关家应情景下使用本课所学的单词和句型并能用英语向他人介绍自己的家；的英文集体做一件事，如设计自己梦想中的卧室，调查其他同学家庭拥有情况，为动物找家等；

三、情感目标：通过本课的学习使学生更加爱自己的家庭和家人。

1

教学重点和难点

教学重点：

1. 让学生通过看图、听录音，理解和熟悉有关家庭住房的各类房间的英文名称；认读有关房间的单词，明确每个单词含义；

2. 让学生通过已接触过的句型A: Where’s ...? B: He’s in the study.练习说出有关家庭住房的各类房间英文名称，并能熟练运用. 教学难点：

本节课重点单词较多，教师要给学生恰当的指导，引导学生善于利用已学过和熟知的单词和句型，整合所学内容学以致用，提升英语的综合运用能力.

教学策略选择与设计

1.

由英文歌热身预习房间词汇，并渗透新单词、句型；

2.

进入Peter家，看捉迷藏视频，学习三个新单词。

3.

由小羊们也想去Peter家作客但机票在灰太狼手里，需要完成灰太狼的任务才可拿到机票，进行新内容的教授呈现。

4.

通过完成任务需进入六扇门完成6个任务，依次呈现新单词、句型由简至难，由词到句到篇，对新知旧知进行学习、融合与渗透。

5.

通过帮小灰灰设计新家，锻炼学生小组合作的英语口头表述能力及语言综合使用能力

6.

通过刚才的设计，写出家的介绍，锻炼学生写的能力。

7.

观看西方孩子居住的视频，了解西方文化感悟家的温馨。

8.

通过整堂课小猪佩奇一家有了新家，及在家中获得的快乐使学生懂得爱家、爱家人的情感。

教学环境与资源准备

单词卡；多媒体设施有白板及配套设施

2

教学过程

教学内容

Warm up 教师的活动

学生的活动

教学媒体

（资源）

设计意图

1、通过歌曲，使学生预习各房间词汇并复习where is the...? It’s in the...句型。在轻松愉悦的歌曲中开始新的一课。

2、通过Peter捉迷藏视频1.

播放和家中房1、

关注歌曲内视频链接

间有关词的歌曲。

2.

播放Peter和朋友们捉迷藏视频，学习三个新词：living room、kitchen、bedroom及新句型Where is 容，从歌曲中白板课件

熟悉和家中房间有关的词及询问where is the...? It’s the...。

2、

明确问题、看视频、回答问题，学习新单词及句型。

in 设置真实语境，学习新词句型。设置问题回答，培养学生阅读理解、听力能力。原汁原味的外国小孩场景让学生感受真实的外语语音语调及环境。

3、通过从灰太狼手里获得机票这一学生感兴趣的方式，没完成一个任务就获得一张机票，使学生带着任务去学习新知。在整个新词的教授中学生都有一个共同的目的和目标，使学生的学习更有动力和兴趣，而最后打败了灰太狼一起去美国参观孩子们家的奖励也增加了学生的学习信心和成就感。

the ...? He’s/She’s in the ....。

3.

小羊们也想去Peter家作客，但机票在灰太狼手3、

树立决心一里，需要进入6扇门完成任务，每完成一个任务获得一张机票。

起努力打败灰太狼。

3

Presentation 第一扇门：

第一扇门：

1.通过遮挡板慢慢呈现房间学生脑补完整图片猜出新词，这样的方式也可使学生注意力快速集中。2.在free talk中唤起学生的旧知及新句型的巩固，chant的拓展也为后面的活动做铺垫

第二扇门：

1.通过拼读规则让学生试着自己拼出单词，训练学生拼读能力及意识 2.描述房间物品及食物唤起旧知为后面做铺垫 3.用学过的短语自编chant使学生把新知与旧知进行融合更好的巩固新知，并把学过的知识进行运用。

猜猜是哪个房间。

1.通过遮挡板让学学生通过遮挡板

生才哪个房间，学猜测房间词汇并

习新词：bathroom 2.询问Where is Lan 在教师帮助下读白板

准、理解新词巩固

句型，学会相关短

语。

Yangyang? What can we do in the bathroom?拓展Go to the bathroom take a shower.

第二扇门：

拼读出单词，自编1.学生通过拼读

歌谣。

规则拼出单词。2.白板

1.看单词拼读出单看图用I can 单词卡

词dining room。see...描述房间

2. 用I can see...复习单词。3.看

描述房间内物品

图，用学过的内容

3. 用Go to the...自编chant.如

自编chant. Go to the dining

复习巩固新词教师room eat some

引导学生用They fish. are in the ...表

述佩奇一家的位置

第三扇门：

第三扇门：

1.

通过谜语激发学生兴趣并渗透与书房有关的事情短语。2. 在描述书房中运用了曾近学的I can 4 猜谜语，猜出房间

并描述房间。

1.学生通过谜语

1.通过谜语猜出新猜出并学习新词；

词：study 2.引导2.看图仿照教师

学生用句型：I can 的例子用三个句

see ... ;The _is _型描述房间

（颜色）;I can ...

描述房间。

第四扇门：

see..等句型描述物品、颜色、可以做的事情，对所学进行拓展，也渗透这些句型为后面的练习铺垫。

第四扇门：

1.

循环复习单词，对之前学习的三个房间单词进行复习。2. 用之前铺垫渗透的句型对3个房间进行描述，学生自主选择体现了自主选择性，同桌互相描述可以互相交流、互助；对房间的描述激发了学生对语言运用的能力与欲望

第五扇门：

1.回归课本，跟养正确的语音语调；2.让学生互相问答复习新句型的同时把6只小羊放入文本更让学生更有兴趣。3.四人一组自编歌谣使学生不只是照着读而是自己可以创造性有思考性的去探索，灵活运用旧知在合作中实现自己的英文表达能力提升。

任选一个房间进行两人一组，每人选

描述

择一个房间，用学

呈现最初学习的三过的句型单词对

个新词living 房间进行描述。

room、kitchen、

bedroom，用刚才复

习的句型对一个房

间进行描述。

第五扇门：

回归文本，整体复1. 跟读单词，复

习。

1.

习回顾。2.两个学

跟读单词 2.两生之间用句型互

两互问，巩固句型问互答巩固句型。

Where is the ...? He’s/She’s in the ... 3.小组合作，学生

用学过的知识自

白板

单词卡

3.四人一组，任选遍歌谣。

四个房间make a

chant.

5

Practice

第六扇门：

1.通过帮小灰灰解决问题的情景使学生更有真实感及兴趣。通过四人描述一个房间，可使学生间互相交流、学习，探讨问题，使全组学生都可参与都有所得，最后大家完成一个家，增加全体成员的成就感和英语自信

2. 由说到写的过渡，即对刚才的任务做一个总结，又对写的方面有所训练，在篇章写词中提高思维能力，最后朗读的呈现也是学生对本节课所学的成果展示及反馈。

1.以此视频为完成今天所有任务的奖励，因为帮小羊们获得了机票，可以一起看视频，是较有意义的评价方式，使学生整个一节课努力的回报，使学生有成就感。2.从视频中可以了解西方家庭环境及文化并复习一些学过的词拓展一些没学过的家具摆设类词。3.扩展学生知识量。

帮助小灰灰解决两

个难题。

1.

帮助小灰灰设四人一组，选择一

计新家（1）四人一个房间，每人描述

组发几个房间的图一句或几句话，尽

片，四人选择一个可能全面的描述

房间进行描述。（2）这个房间。

四人一组进行描

述。最后一起完成

一个家的设计。

白板

2.

帮小灰灰完成根据参考词汇和任务作业家的介绍。（1）根刚才设计出的家，纸

据参考词汇及给出写出所缺单词，并的句子，自己选词朗读呈现写出的

写出单词，是介绍小文章。

的文章流畅、完整

Consolidation 完成全部任务，播观看视频，了解西白板

and extentation 放西方国家孩子的方家庭环境及文

居住环境 化从视频中复习一些学过的词拓展一些没学过的家具摆设类词

6

Summary 1.通过图片呈现佩和老师一起总结白板

奇一家在新家的活本课所学知识并动复习本课新词及记录作业

短语。2.从佩奇一通过佩奇一家的家的生活使学生引生活使学生引发发爱家爱家人的情爱家爱家人的情感。3.布置家庭作感。

业。

1.通过图片呈现佩奇一家在新家的活动复习本课新知。2.从佩奇一家的生活使学生引发爱家爱家人的情感。

板书设计：

Unit 6 My home

Where is the...?

I can see...

He’s/She’s in the ... .

I can ...

The... is ...

Living room

watch TV

Bedroom

have a sleep

Kitchen

cook the dinner

Study

read a book

Bathroom

take a shower

Dining room

eat some rice 教学反思、总结

7

教学设计

Unit6 My home

三年级）

兴庆区第二十七小学

肖瑞

8 （人教版一年级起点