6 小马过河教学实录是什么类型的资料？

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6 小马过河教学实录｜教案在线预览

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关键词：6 小马过河教学实录

正文

小马过河

教学目标：

1.认认13个生字，会书写8个生字，正确读写有关词语，注意课文里的多音字“难、磨、没、切”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读，试着给视频配音。

3.能从小马过河的故事中受到启发，懂得遇到问题，不能光听别人说，要自己开动脑筋，勇于实践，找到解决问题的方法。

教学重点：

1.认认13个生字，会书写8个生字，正确读写有关词语，注意课文里的多音字“难、磨、没、切”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读。

教学难点：

能从小马过河的故事中受到启发，懂得遇到问题，不能光听别人说，要自己开动脑筋，勇于实践，找到解决问题的方法。

第一课时

一、开门见山，揭题导入

二、初读课文，自学生字

1.用自己喜欢的方法读课文，遇到困难和小组的同学一起解决。

2.可以借助字典，自读课文，做到不多字，不少字，正确流利。画出生字新词，感知字音字形。

三、整体感知，理清课文脉络

（一）轻声读课文，要求读准生字，读通句子。

思索并回答问题：

1.故事中一共出现了哪些动物？

2.这些动物之间发生了哪些事？

（二）明确思路。

课文先写小马为什么要过河，接着写小马过不了河的情况是怎样，然后写老马怎样教育小马，最后写小马蹚了过去。

四、情景朗读

依次出示课文内容，指导朗读。

1.出示第一二段，在朗读中体会小马帮妈妈做事的开心，体会妈妈的高兴。

2.出示第三段，朗读体会小马的为难。

3.在朗读中感受小马像老牛伯伯询问的语气，读好疑问句。

4.体会松鼠的焦急和强烈的语气，感受感叹句。读好感叹句。

5.体会妈妈和小马的对话中表现出来的亲切和循循善诱。读好反问语气。

五、学写生字

1.出示要求会写的字。

2.打开“优教学生字”指导书写。

3.会用生字组词。

4.教师重点指导“巴、浅、要”的书写。

六、巩固练习

第二课时

一、复习导入

1.课件出示词语，认读复习。

2.心想帮妈妈托麦子到磨坊去的小马遇到了什么困难？

3.导入：这节课我们一起来读课文，看看小马是怎样解决这个困难的？

二、品读课文，深化主题

（一）那么小马遇到困难后，他是怎么做的？

课件出示：

小马为难了，心想：“我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么，那多好哇！”

那多好哇！”

1、理解“为难”。

2、联系平时，加深理解。

3、指导朗读。

（二）品读小马和老牛的对话。

2、指导朗读，再指名读。分角色读。

3、小马听了老牛的话，小马当时是怎么做的？

（三）品读小马和小松鼠的对话。（出示课件）

1、这时又发生了什么事？指名读五段。

思考：松鼠为什么不让过？板书

：很深。

2、小马听了松鼠的话，它的表情是怎样的？相机理解“吃惊”，指导朗读，分角色朗读。

3、指名读第六自然段，听了松鼠的话小马是怎么做的？

借机指导理解“连忙”

（四）教师小结引导：

（五）品读7、8自然段。

1、妈妈有没有直接告诉小马能不能过河？她要求小马怎么做的？（出示课件）学生分角色读第7自然段。（读出小马难为情，老马的亲切）

（没有直接告诉。她要求小马自己动脑筋想想，然后试一试。）

2.老师追问：听了妈妈的话，小马是怎样做的？结果呢？

四、作业

板书设计：

6.小马过河

老牛

水深

做事要有主见

松鼠

水浅

老马

自己试一试

资料摘要

6 小马过河教学实录

6 小马过河教学实录

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

6 小马过河PPT课件课堂实录

6 小马过河PPT课件和第二课时教案

6 小马过河PPT课件和教学设计(第二课时)

6 小马过河公开课课件

6 小马过河PPT课件和教学内容分析

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关于本教案的常见问题

Q：6 小马过河教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？