和大人一起读：孙悟空打妖怪多媒体教案及点评

《孙悟空打妖怪》教学设计

包钢二十小李静教材分析及设计思路:

《和大人一起读》是教育部义务教育语文教科书一年级《语文园地》新增的一个栏目。本栏目的设计是把“亲子阅读”编排进了教科书,是将“课外阅读”纳入到了语文课堂教学,是更加明确了“课外阅读”已成为语文教师“分内”的事。《孙悟空打妖怪》是一年级语文下册第七单元中“和大人一起读”的阅读材料。这是一首活泼有趣、节奏明快、耳熟能详的儿歌。在教学中采用有效的方法在活泼、生动的阅读互动中,激发阅读的兴趣,培养良好的阅读习惯。

学情分析:

1.学生和家长已有的阅读基础

一年级的孩子活泼好动、专注力弱、识字少,虽能够借助拼音阅读浅近的童谣、儿歌,但缺乏阅读的恒心。家长都意识到了阅读的重要性,但是大多数家长因为生活工作的忙碌没有时间陪孩子阅读,也缺乏亲子阅读的有效指导方法。

2.学生和家长已有认知变化提高

在亲子伴读、共读教学实践中,采用多种方法激发孩子阅读的兴趣,渗透良好阅读习惯的培养,教给孩子采用多种方法识字学词和主动阅读的方法。孩子逐步爱上阅读,养成了良好的阅读习惯,学会了阅读的方法。

教法学法设计:

1.自主学习、合作探究

采用多种方式激发学生的积极主动性,引导孩子与孩子之间相互合作、交流。使学生逐步养成良好的阅读习惯,提高主动阅读、独立阅读的能力。

2.信息技术与学科教学深度融合

教学中运用孙悟空图片、导入视频等功能激发学生学习的积极性。利用展台、批注、拖拽等功能提高课堂教学实效性,让一年级的小学生亲自上台操作简单的白板常用功能,直观、快捷地呈现学生学习的收获,调动了集体参与学习的兴趣,优化了教学设计,提高了课堂教学效果,让家长体验到信息技术带给教学的新变化。

教学目标:

1.学习用普通话正确、流利地朗读儿歌《孙悟空打妖怪》。

2.让孩子在和大人一起读的过程中,感受阅读的乐趣,激发学生主动阅读的热情,培养孩子良好的阅读习惯。

教学重、难点

1.正确、流利地朗读儿歌,读出节奏和韵味。

2.感受名著的魅力,激发阅读名著的兴趣。

课时安排:一课时

教学准备:资源包(课件、字卡)、少儿版《西游记》

教学过程:

一、导入: 今天这节课,老师将带领大家走近一位神奇的人物。他是谁呢?我来说,你来猜。

1.他出自于《西游记》。

2.他忠心耿耿,一路降妖伏魔,历经九九八十一难,护送师父唐僧到西天取经。

3.他火眼金睛,他是-----(生猜)孙悟空

除了老师说到的,你对他还有什么了解?(指名说)喜欢他吗?有位作家也像你们一样喜欢他,还专门为他写了一首童谣。

二、1.检查“前置学习单”童谣和爸爸妈妈一起读过了,对吗?拿出你们的前置学习单。

(1)花了多长时间?

(2)怎么读的?

(3)遇到过什么问题?怎么解决的?

(4)自我感觉读得怎么样?去掉拼音能读吗?

(5)哪些孩子愿意读给我们听听?

2.数一数,标一标,看看童谣一共几句话,孩子合作读。生数、标句子。指名九个同学读童谣。

3.他们读得怎么样?指名评价,正音。(重点纠正轻声词)

三、趣读童谣,感受“连锁调”的特点。

1.读的孩子读得认真,听的孩子听得专注,老师考考你们,短短的九句话,善于发现的你能发现藏在句头和句尾的秘密吗?课件示范,学生汇报,相机拉红。

2.真聪明,像这样以前一句的结尾做后一句的开头的写法叫顶真法,这和我们平时做的词语接龙有相同的地方。这些接龙的词语就像一把

把小锁把整首童谣连起来,人们把像这样藏着一把把小锁的童谣叫做连锁调。(板书连锁调)这首连锁调中有的小锁丢了,你能利用连锁调的特点,找到丢了的小锁,把这首连锁调童谣连起来吗?

出示《野牵牛》

野牵牛,爬高楼;

____高,爬树梢;

____长,爬东墙;

____滑,爬____;

篱笆细,不敢爬;

躺在地上吹喇叭,

滴滴嗒,滴滴嗒。

4、小结:多有意思的连锁调,这么多小锁,环环相扣,把童谣连成一个整体,不仅读起来更加朗朗上口,而且使得童谣更加诙谐有趣。有了这样的发现,老师相信下一组孩子能读得更好。

5、指名读。提示:前一个同学强调句尾词,后面接的同学接得迅速,这样更能显出连锁调的特点。

6、你能用什么方法把这首童谣读得很有节奏?(鼓励学生用不同的方法表现童谣的节奏。)

(你们用不同的方式把一首简单的童谣读得这么有声有色,有滋有味。像给老师唱了一首歌,更像给老师讲了一个有趣的故事,这个故事讲的是-------用上课题说一句话。)

四、再读童谣,走进名著。

1、老妖婆是谁?这个老妖婆可不简单呢,关于她,谁有话说?指名说,师相机补充。

2、课件呈现“一打白骨精”情节。

可那白骨精没有吃到唐僧肉,哪会善罢甘休呢?她又会想什么办法呢?故事在老师这里,想不想自己读一读? (引导,师生当堂阅读“二打白骨精”片段)

(1)生读,有什么不懂的地方可以向老师和同桌请教。

(2)有什么收获想和我们分享?

(3)两次没有吃到唐僧肉的白骨精会善罢甘休吗?她又会怎么做呢?(引导学生在此前基础上合理猜测故事将如何发展。)

五、结语:

故事到底将如何发展呢?如果你还想知道更多有趣的故事,请走进这本书。(课件出示)简介《西游记》,激发学生的阅读兴趣。