第16课 三国鼎力课件配套优秀教案案例

《三国鼎立局面的形成》教学设计

教学设计

学科：历史 授课年级：七年级 学校：洛阳市东升第三中学 教师姓名 尹义坤 章节名称

三国鼎立局面的形成

计划学时

1课时

学习内容分析

1、东汉末年，群雄并起，国家陷入分裂割据局面，少数民族入主中原，战乱给人民带来深重的灾难。但同时促进了民族融合，南方经济得到空前发展，科学技术显著进步。三国鼎立正是在大分裂时期实现了局部统一，从而为西晋的短暂统一和经济的发展奠定了基础。

2、教材基本上落实了《课标》中关于“初步了解三国鼎立局面的形成”的要求，简单介绍了两次重要的战役：官渡之战和赤壁之战。这两次战役与三国鼎立局面的形成有着直接的因果关系。黄巾起义使得东汉政权名存实亡，在镇压起义的过程中，各地官僚趁机扩张势力，形成割据，并为争夺地盘进行混战。官渡之战为曹操统一北方奠定了基础；赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础。因果明确，脉络清晰，易于被学生接受和理解。

3、教材涉及到了历史人物、历史事件、历史现象，知识结构呈开放性，为教师和学生提供了给为广阔的活动空间。

1、

学生大都看过电视剧《三国演义》或拼音读物《三国演义》，对三国中的人物及主要故事情节都很熟悉，很容易进入历史情境；同时在小学语文课中学过《赤壁之战》一课，对赤壁之战的有关问题有一定的认识和评价。

2、

初一学生在智力方面，抽象逻辑思维能力有较快发展，但具体形象成分仍起重要作用，思维的独立性和批判性显著地发展起来，但认识能力还不高，仍带有片面性和表面性；在个性方面，学生的自我意识有了迅速的发展，要求独立自主，有自我教育的要求。

知识与技能：

1、知道三国鼎立局面形成过程中的著名历史人物曹操、诸葛亮

2、了解历史上著名的战役官渡之战与统一北方的关系、赤壁之战与三国鼎立局面形成的关系 3、简述三国鼎立局面的形成过程及它对历史发展产生的影响。

4、指出三国的大概地理位置，提高识图的能力。

过程与方法：

1、学生通过课前查找与本课相关的历史材料，学会收集有效信的方法，从

而培养他们自主学习的良好习惯，及解决问题的能力。 2、学生通过研讨历史资料，加深对有关历史知识的理解，从而学会分析历史事件的正确方法，为以后学好历史打下基础。

3、学生通过课堂分组讨论，学会与他人合作交流，共同探索知识的能力，并能得出简单的结论。

学习者分析

教学目标

情感、态度与价值观：

1、通过历史情境想象，使学生感受分裂割据混战给人民带来的巨大痛苦，进而产生对和平的向往，认识到国家统一是历史发展的必然趋势。 2、通过从东汉末年军阀割据到三国鼎立局部统一局面的形成，了解曹操、诸葛亮作为我国历史上杰出的政治家、军事家，对我国历史进步所起的作用。 3、通过《三国志》和《三国演义》的对比，区分历史资料与文学作品的不同，培养学生求实、求真的科学态度。 教学重点及解决措施

官渡之战和赤壁之战 教学难点及解决措施

曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成. 小组讨论探究，教师引导分析，动画图片演示

1、由于本课内容是学生平时所熟识的，而且对这些历史人物、历史事件的认识都带有一定的片面性和表面性，因此在教学中，力求科学性、思想性和趣味性的统一，对人物的评价客观公允，对历史事件和历史现象透过现象看本质。因此在课堂活动中创设大量的历史问题，组织讨论，使学生在思考和争论中得出正确的结论，并渗透历史的发展规律。

2、官渡之战和赤壁之战与三国鼎立局面的形成有着直接的因果关系，因此把这两个问题确立为本课的重点；曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成这两个问题则要求学生有较高的思维能力和历史分析能力，这对于初一的学生来说，带有一定的难度，因此为本课的难点。

信息技术应用分析

媒体内容教学设计思路

知识点

学***

与形式

认识到官渡之战为曹操基多媒体显示内容

多媒体显示内容

使用方式

使用效果

官渡之战

本统一北方奠定了基础

认识到赤壁之战为三国鼎赤壁之战

立格局的基本形成奠定了基础

使用多媒体

激发学生的学习兴显示出演示趣，活跃了课堂气地图的内容。

氛，学生积极参与课使用多媒体堂教学，使学生更形显示出演示象的，更直观的感受地图的内容

三国历史

教学过程

教学环节

教学内容

所用时间

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

3分 钟

1、利用音乐和视频资料营造有利于本课学习的学习氛围

2、给图历史图片，请学生说说这幅图是否符合历史事实，为什么？并由此导入新课

阅读课文并结合下面的图片资料探究东汉末年的社会状况……

1、展示地图，明确曹操、袁绍两股势力范围

2、引导学生分析讨论，曹操、袁学生回答、思考讨论、交流与合作。

东汉末年的社会状况

利用多媒体直观性较学生表强的作官渡之战

绍力量对比

3、引导学生讲述战争的过程

30分4、引导学生分析曹操取胜的原因以及战争对历史发展的影响

1、利用曹操的诗歌，进一步激发学生的探究欲望

2、引导学生复述赤壁之战

3、提供史料，引导学生研读史料，探究赤壁之战曹操失败的原因

4、引导学生分析赤壁之战的影响

课件演示三国鼎立形势图、明确三国的基本情况、引导学生制作三国鼎立示意图

来引演、思考、用，讨论、发导学生言、讲述、对教学交流与合作、制作三国鼎立示意图。

内容的学习。

课堂教学

钟

赤壁之战

三国鼎立

课堂小结及

练习

学生课堂感

悟谈

教学反思

5分钟

3分钟

巩固课程学习、深化思想认知、分享自己的学习快乐

1、恰当的视频、音频资料的应用活跃了课堂气氛，激发了学生的思维

2、浅显易懂的历史文言文资料的应用，深化了学生的历史认知