第3课 美国内战全国优秀课堂实录

第3课

美国内战

教学设计

北山中学 吴建玲

课题 第3课

美国内战

单元

第一单元

学科

世界历史

年级

九年级

1、了解美国内战爆发的相关史实

学习

目标

3、正确评价林肯的贡献

重点

美国南北战争爆发的原因、《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》

难点

美国南北战争的历史意义

学情学生已学过《美国独立战争》，对美国历史有一定的了解，再学《美国内战》，更能激起探2、理解美国内战在美国历史发展中的作用

分析

知欲。

教学讲解法、问题导学法、情景再现法、分组探究法、对比法、希沃白板教学、思维导图归纳、方法

游戏活动激发兴趣

教学用具

教学利用希沃白板制作课件和上课，班级优化大师和多媒体展台辅助教学。

希沃白板、班级优化大师、多媒体展台

思路

展示奥巴马和林肯的图片，创设问题导入新课；利用地图、材料导出美国南北两种经济的矛盾，而林肯当选总统是导火线；用视频和材料让学生了解内战的经过、结果、性质和意义；思维导图、游戏和课堂练习进一步巩固学习。在整个教学过程中穿插多种教学方法，学生既学到知识也提升思想。

教 学 过 程

教学环节

导入新课

教师活动

1、

展示美国前总统奥巴马上台和林肯的图片

学生活动

创设问题情境，利用图片的直观性吸引学生兴趣，进而产生探知欲望

设计意图

2、

师：

奥巴马说“没有林肯，就没有今天的我，学生根据情景是他让我的故事成为可能，是他让美国的故事成为可能。”同学们怎样理解“是他让我的故事成为可能，是他让美国的故事成为可能”？

今天让我们一起来学习第3课：美国内战（也称“美国南北战争”）

讲授新课

一、南北矛盾的加剧

1、展示美国独立后扩张的地理示意图，以及简介

内容，各抒己见

美国南北经济发展的概况，让学生通过阅读资料，

学生看图理解

观看图片、观看演示等等了解美国南北经济矛盾的

焦点在于奴隶制的存废问题。

2、在学生自学的基础上，教师利用材料，让学生

明白：为什么林肯就任总统成了导火线？

学生阅读课提示：林肯当选总统后，他主张限制奴隶制的发展本：1860年主成为南方奴隶主发动叛乱的借口。不久，南方7个张限制奴隶制的林肯当选总州宣布退出联邦，成立“南部联盟”

。所以，林统

肯当选总统是内战爆发的直接原因，也就是导火

线。

二、内战爆发

1.美国内战的经过

师：1861年4月，南方宣布独立，挑起内战。请同

学们观看视频，注意战争的经过和结果。

学生：

小组讨师：小组合作，阅读课文内容，分析图表，完成活论

动单中活动一的问题。（学生观看视频和小组讨论

后能很好的解决活动一的4个问题。）

学生：小组合师：重点展示《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》作完成问题

的相关条文，引导学生思考两部法律文献起到了什

么作用？林肯颁布这些法律文件对战争起到了什

么效果？

2.美国内战的结束

《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》调动了农民尤其

是黑人的积极性，大批黑人奴隶逃到南方，加入联

邦军队。随着工人、农民和黑人积极加入联邦军作

战，北方的战斗力大大增强。1863年，战局向着有

利于北方转变。1865年4月，南方投降，战争结束。

三、北方的胜利

1、评价林肯

通过“知识拓展”讲述林肯在华盛顿一个剧院看戏

时被一名拥护奴隶制的狂热分子刺杀身亡的史实，

培养学生识图和自学能力

培养学生分析材料的能力和语言组织能力

拓展学生的知识

培养小组合作精神

出示林肯遇刺图片等等，让学生思考：林肯在美国南北战争中作出了哪些贡献？他为什么能够成为“美国人民心目中最伟大的总统”？请正确评价林肯。

2、美国内战的性质和意义

（1）性质：是美国历史上的第二次资产阶级革命

问：美国历史上的第一次资产阶级革命是？

学生：美国独立战争

学生：美国内战实质上是美国历史上第二次资产阶级革命

拓展学生的课外知识层面，让学

生增加直观印象

学生根据问题（2）意义：维护了国家的统一，废除了奴隶制度，结合所学知

清除了资本主义发展的最大障碍，为以后经济的迅识，阅读课本

和分析材料。

速发展创造了条件。

3、以史鉴今

师：理解材料，美国内战对我们当今的中国有何启

示？

启示：一个国家的独立和统一是这个国家强大的政治前提。（对学生加强爱国主义教育）

课堂活动

对比美国独立战争和美国内战

用课堂优化大师随机抽取学生俩俩PK玩游戏。

学生动手动脑

以游戏的形式加强学生对知识的掌握。

（注：利用希沃白板5制作）

课堂小结

课堂小结:

写出本课的思维导图

生：在活动单中完成

师：把学生完成得好的作品在展示台展出，老师也展示一份自己制作的思维导图。

总结提升

考察学生的动脑动手能力，以及归纳总结能力。

（注：利用希沃白板5制作，可以逐级展示）

板书

第3课

美国内战（南北战争）

矛

盾

→

内

战

爆

发

→北

方

胜

利

北方资本主义经济

导火线

性质

南方奴隶制种植园经济

经过和结束

意义

课堂练习

【

】1.右图为林肯在竞选演讲会上的图片,结合所学知识,下列内容可能是林肯演讲涉及的是

学生开火车完成练习

加强学生对知识的巩固，着重在图片和漫画型选择题的解题方法和技巧。

A.宣传《宅地法》,解决农民的土地问题

B.阐释《解放黑人奴隶宣言》的有关规定

C.主张限制奴隶制的发展,发展自由劳动制度

D.号召人民为维护联邦统一而战

【

】2.2008年美国总统大选结果已经揭晓，民主党总统候选人奥巴马（见下图）成为美国历史上第一位黑人总统。美国的黑人获得同白人一样的权利和自由得益于

A、《权利法案》的颁布

B、《人权宣言》的颁布

C、《解放黑人奴隶宣言》的颁布

D、《独立宣言》的颁布

【

】3.下图是一幅美国漫画。这幅漫画形象地反映了19世纪中期美国南北矛盾的不可调和。当时南北矛盾的焦点是

A.美国领土的扩张问题

B.对黑人的种族歧视问题

C.国内市场能否扩大问题

D.奴隶制的存废问题

【

】4. 1862年2月美国总统林肯说：“我在这场斗争中的最高目标是拯救联邦，而既不是保全奴隶制，也不是摧毁奴隶制，如果我能够拯救联邦而不解放任何一个奴隶，我愿意这样做；如果为了拯救联邦，而解放所有的奴隶，我愿意这样做；如果为了拯救联邦需要解放这一部分奴隶而保留一部分，我也愿意这样做。”这表明林肯的出发点是

A. 不惜一切代价摧毁奴隶制

B. 维护美国的统一

C. 向南方奴隶主妥协

D. 维护自己的领导地位

教学反思

通过本课学习，让学生感受到残暴野蛮的制度最终是要被推下历史舞台的，统一、民主、平等是不可抗拒的历史潮流；为了国家进步、社会发展而献身的人历史是不会忘记的。