第4课 日本明治维新公开课教案（教学设计）

第4课

日本明治维新

联盛中学 郭金花

[课程标准] 本课课程内容是知道明治维新的主要政策；理解明治维新在日本历史发展中的作用。教学活动建议是学习运用比较的方法，列出中国戊戌变法和与日本明治维新的异同。

[教材分析] 本课《日本明治维新》是部编历史教材九年级下册第4课，主要从三个方面介绍了“明治维新”。首先是德川幕府与锁国时代，交代了明治维新的背景；其次是倒幕运动，为明治维新扫除了障碍；最后是明治维新，详细介绍了明治维新的措施和影响。这三部分环环相连，清晰地呈现了明治维新的来龙去脉。从日本历史进程看，明治维新是日本具有划时代意义的历史事件。它是日本从封建社会过渡到资本主义社会的里程碑，是日本“脱亚入欧”的最主要原因；同时也是近代日本从被侵略迅速走上对外侵略扩张道路的分水岭。从世界发展阶段来看，它发生在19世纪中期资本主义在全世界大发展时期，揭示出资本主义的发展，仍是这一时期历史发展的主流。从中考来看，明治维新也多有涉及。因此，本课内容在整个教学中的地位是不言而喻的。

[学情分析] 经过两年多的学习，九年级学生已经具备了一定的学习能力，掌握了一定的学科学习方法，特别是改革和革命类历史事件，知道应该从“为什么——是什么——怎么样——别异同”四个角度来学习。但同时，由于初中生仍以感性思维为主，对知识的了解往往缺乏整体性、完整性，且浮于表面，不够深入，需要教师在思想上加以引导和点拨。

[教学方法]

本课宜采用多媒体辅助、探究合作等多种教学方法，引导学生从图片、文字资料中学习历史、感悟历史，辩证地、全面地评价历史事件。同时，教师引导学生利用列表归纳法和比较法来陈述历史，通过对比学习使内容更加直观清晰。

根据新课标的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定如下教学目标：

[教学目标] 知识与能力：

1、通过对19世纪中期日本社会状况的分析，了解明治维新的时代背景。

2、通过学习明治维新的主要措施，探讨明治维新在促进日本向资本主义社会转变过程中所起的作用，提高学生客观分析历史事件的能力。

过程与方法：

1、利用图片、史料等创设历史情境，提高学生的观察、阅读和语言表达能力。

2、通过探讨明治维新和戊戌变法的异同，树立全球史观，锻炼学生对史实的分析归纳能力。

情感态度与价值观：

1、通过分析明治维新的进步性和局限性，对历史事件的评价做到客观公正。

2、体会日本善于模仿、学习和创新的精神。

[教学重点]

明治维新的主要措施及其在日本历史发展中的作用。

[教学难点] 比较戊戌变法和明治维新；体会日本不断对外学习的精神。

[教学过程]

教师活动

创设情境，导入新课

学生活动

设计意图

培养学生观察、分析问题的能力及语言表达能力，并树立全球史观。

提高学生自主学习的能力，逐渐使自主学习成为一种习惯。

培养学生比较分析问题的能力及团队协作精神。

培养学生的语言表达能力，对历史事件

出示电视剧《大化改新》和《马关条约》观察场景图，发表言论：

导

签订场景图，设置疑问：从两幅图片中可

以得出哪些信息？

（1）古代：日本学习中国隋唐制度，通

过大化改新由奴隶社会过渡到封建社会入

（2）近代：日本发动甲午战争，强迫清政府签订了《马关条约》……请问：日本是如何强大起来的？——明治维新

问题引导，探究合作：

1、19世纪中期日本的社会状况如何？和

当时清政府的社会状况有何异同？

3、明治维新的目的是什么？从哪些方面

着手改革？采取的具体措施是什么？这些改革措施分别起到了什么作用？性质如何？

4、明治维新产生了怎样的影响？

师生互动，总结归纳：

19世纪中期的日本：出示“明治维新前日本封建等级示意图”、“19世纪日本手工工场”、“黑船来航”和“佩里率部在浦贺港日本在19世纪中期的社会状况（幕府统治下的日本封建等级森严、闭关锁国、资大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志

（2）近代：日本对中国犯下了滔天罪行；《马关条约》大大加深了中国的半殖民地化程度……

自主学习：

阅读教材第一、二子目，并回顾中国历史，对比异同。

阅读倒幕运动的经过并分析其影响。

……

……

小组合作：根据问题引导，以“为什么—是什么—怎么样”的方式来学习明治维新。

交流展示：

同：（1）都是闭关锁国的封建国家（2）政治、经济、军事等盾尖锐；都受到了外来侵略，面临严重的民族危机……

（1）古代：中国是日本的老师；利用图片

2、“倒幕运动”是怎么回事？有何作用？

……

……

讲

1、19世纪中期的中国和日本：

登录”图片，引导学生从图片中得出结论：各方面都比较落后，且阶级矛

本主义生产关系逐渐形成和发展、欧美列强入侵等）。从而归纳出幕府统治面临着严重的危机。

一、幕府的统治危机

1、幕府的封建统治严重阻碍了资本主义的发展（内忧：社会矛盾）

2、欧美列强入侵使日本面临着沦为半殖民地危险（外患：民族矛盾）

二、倒幕运动

通过对“倒幕运动”的了解，引导学生得了障碍，提供了政治前提。

三、明治维新

1、背景：

（1）幕府统治内忧外患

（2）倒幕运动扫清障碍

2、目的：“富国强兵”，发展资本主义，

巩固明治政府的统治

3、时间：1868年开始

4、措施（内容）

（1）政治：废藩置县，中央集权——建立起统一的国家，为日本经济的发展提供了政治保障。

（2）经济：地税改革、殖产兴业——使日本由落后的农业国变为工业国，促进了异：（1）日本资本主义的发展水平高于中国，中国民族资本主义发展先天不足、后天畸形统治阶级内部的斗争和分化日益激烈，而中国的守旧势力非常强大……

2、复述倒幕运动的经过。

……

……

3、思考：中国近代化的开端是什么事件？它和明治维新的目的有何异同？

同：都是为了挽救危机，巩固统治……

只学技术，不变革制度；日本—全面学习西方，变革制度，发展资本主义……

进行纵横向联系，使知识能够

培养学生阅读、归纳、整理信息的能力和对历史事件进行复述的学科素养。

考查学生知识掌握是否精准、是否到位，落实“双基”。

通过引导学生动手设计表格，培养学生用表格陈述历史事件的能力。

（2）日本封建势力相对薄弱，融会贯通。

授

出结论：倒幕运动为明治维新的进行扫清异：中国—为了维护封建统治，知识迁移资本主义经济的迅速发展，增强了国力。

4、据教师分析归纳，动手设计（强调：最能体现明治维新的性质）

表格，整理明治维新的措施及

（3）军事：建军强兵——建立起一支现代化军队，维护了社会稳定，同时也成为日本对外侵略扩张的工具。

（4）社会生活：“文明开化”——提高了国民素质，培养了现代化人才，西方近代思想文化得到传播，社会面貌发生巨大变化（最具有前瞻性和战略性眼光的举措）

作用：

政 治

经 济

军 事

社会生活

措施

作用

新

课

图片展示：“明治初期的小学”、“明治时期的教育普及率”

5、据图片和文字资料，谈谈自

培养学生学习改革类历史事件的基本方法：为什么—是什么—怎么样—别异同，同时引导学生学习历史时

要树立全球史观。

“以史为鉴”的学科素养。

文字资料：明治时期的社会流行语，己的认识和感受。

如：教育是最好的投资；富有与贫乏之差，

……

……

取决于是否有学问；必期邑无不学之徒，

家无不学之人。

……

……

教师据对明治维新内容的分析，引导学生得出明治维新的性质和影响：

5、性质：是一次自上而下的资产阶级性质的改革

6、影响

（1）进步性：通过明治维新，日本迅速走上了发展资本主义的道路，实现了“富是日本历史的重大转折点。

（2）局限性：改革很不彻底，保留了大量封建残余，军国主义色彩浓厚。它强大起来后，很快走上了对外侵略扩张的道路，成为亚洲和平的新威胁。

展示启示：

我们要坚持改革开放。

（2）要树立改革意识和创新精神，与时俱进。

（3）重视科技和教育，实施科教兴国战略。

（4）政府在制定政策时一定要顺应历史发展潮流，从基本国情出发。

……

……

6、议一议，说一说：

（1）日本明治维新和俄国1861年改革的异同。

（2）19世纪末，中国开展了戊戌变法。试对比戊戌变法和明治维新的异同，并分析为什么中国和日本的改革，一个失败了，一个成功了？

……

……

日本明治维新的成功之处对我 …… ……

（1）改革是社会发展的重要推动力，7、谈一谈：

国强兵”，开始跻身于资本主义强国之列，

……

……

们的现代化建设有何启示？

培养学生课

19世纪中期，日本幕府统治内忧外患，倒幕运动推翻了幕府统治，为明治维新提供堂

了政治前提。

日本明治维新后走上了独立的发展资本主义的道路，同时也走上了对外小侵略扩张的道路。日本的改革历程和成功经验告诉我们，只有改革发展，与时俱进，才结

能实现民族振兴。

1、下列哪一项措施，最能体现日本明治维新的性质？（

）

C、实行征兵制，建立新式军队

D、“文明开化”，改造日本的教育、文化和生活方式

2、明治元勋大久保利通说：“大凡国之强弱，决定于人民之贫富，人民之贫富决定于物A、学习西方

B、鼓励人民富起来

C、工业立国

D、对外掠夺

3、大化改新和明治维新的共同点是（

）

C、加强了资产阶级统治

D、学习了他国的先进经验

结果（

）A、废藩置县

B、文明开化

C、殖产兴业

D、地税改革

巩

A、废藩置县，加强中央集权

B、“殖产兴业”，大力发展近代经济

固

产之多寡，而物产之多寡又起因于是否鼓励人民之工业。”这段话体现的治国思想是（

）练

A、摆脱了半殖民地的危机

B、结束了闭关锁国的状态

习

4、19世纪末的日本人都以穿西装、打领带吃西餐作为时尚，这是明治维新哪项改革的

课

后

延

伸

政治

领导者

参加者

时背景

国际

1、

列表对比日本明治维新和俄国1861年改革的异同。

2、

列表对比戊戌变法和明治维新的异同，并分析为什么中国和日本的改革，一个失败了，一个成功了？

参考答案：

事

件

时

间

目

的

明治维新

1868年开始

变法图强、富国强兵，发展资本主义，巩固明治政府统治

列强入侵激化国内矛盾，统治阶级内部分化，幕府陷于极端孤立地位，封建势力相对薄弱

世界处于自由竞争

资本主义时期

具有革新精神的中下级武士

反幕府的强藩、广大农民和市民、商人、手工业者

废藩置县，加强中央集权

殖产兴业，地税改革

提倡“文明开化”，

努力发展教育

实行征兵制，建立新式军队

日本迅速走上了独立发展资本主义的道路，同时也走上了对外侵略扩张的道路……

戊戌变法

1898年

变法图强，使清政府变封建专制制度为

君主立宪制

清政府对内依靠汉族官僚地主，对外

妥协退让，共同绞杀人民革命。守旧

势力很强大

世界资本主义向帝国主义阶段过渡，

并开始瓜分中国

具有资产阶级倾向的知识分子、士大夫

没有实权的皇帝，联合少数官僚

代国内

开放言论，取消多余衙门和无用官职

发展农工商业

创办报刊；开办新式学堂培养人才；科举考试废除八股文

训练新式陆海军

在社会上起了思想启蒙作用，促进了中国民族资本主义的发展，有利于西方资产阶级思想文化的传播……

改经济

革社会措生活

施

军事

影

响

[板书设计]

一、幕府统治危机（内忧外患）

日

本

二、倒幕运动

明

政治：废藩置县

治

经济：“殖产兴业”

维富国强兵、脱

新

[教学反思]

三、明治维新

军事：建军强兵

生活：“文明开化”

亚入

欧