11 读书要有选择教学评价实录

1.正确、流利地朗读课文。

2.理清课文结构,了解对文中比的表达效果。

重点、难点:

1.正确、流利地朗读课文,学习本课生字,理解由生字组成的词语。

2.理解、欣赏、积累描写花的词语,理清课文结构。设计过程:

一、故事入题,初读大师。

1.师:老师给同学们带来一个美丽的传说:传说中有个美丽的女孩桃,爱上了一个倔强的男孩竹,但是却受到了桃家人的反对将竹活活打死,桃伤心欲绝随着爱人一起,殉情自杀了。两人来到天堂后,上帝为之感动,说能够满足他们一个要求,桃说她一生最爱的就是美丽的桃花,而竹却倔强的想要保留竹一样的坚韧。从此,世上就多了一种花——夹竹桃(板书课题:夹竹桃),开着桃花一样的花,有着竹一样的叶子。

2.师:你知道这花为什么叫“夹竹桃”吗?

生交流:花像桃花,叶子像竹。

3.师出示:“夹竹桃,假竹桃也,其叶似竹,其花似桃,实又非竹非桃,故名。——《浮生拾慧》黄廷法”

指名读。

4.强调“夹”的读音:根据夹竹桃的特点,我们可以明确地知道这里的“夹”应该读“jia”,意思是比较接近“掺杂”。

师:这花的名字真特别,一起来读一读。

5.了解作者。

师:这篇课文的作者是谁?(季羡林)你了解季羡林爷爷吗?从哪儿知道的?(专题搜集、文中“作家卡片”、课外阅读……)

生交流,师及时追问、点评,重点评价资料的来源。

6.师:今天我们就走进课文《夹竹桃》,一同来了解这种名字非常特别的的花。

二、自读入文,初学字词。

1.出示自读要求:

①选择自己最喜欢的方式朗读课文,做到字正腔圆,语句通顺。

②画出文中描写作者对夹竹桃感情的句子。

③从不同方面思考:这是__________的夹竹桃。

2.学生自主学习。

3.出示生字:榆熏凄藻蛾乍

①师:你觉得哪些生字的字形和读音需要提醒同学们要特别留心?

②学生交流:(“蛾”单韵母成音节;“乍”翘舌音;形声字的方式记忆生字:榆熏凄藻蛾;“乍”的字形。)

③理解生字组成的词语:

熏透:列举生活的事例——香点燃后,家里到处都是香味(物体完全沉浸在某种气味中。)文中是指院子里到处都是夜来香的味道。

凄清:文中的凄清是形容什么的?(秋天)为什么秋天是凄清的?出示诗句“自古逢秋悲寂寥”(《秋词》)(微寒和凄凉冷清。)

微风乍起:乍: 表示情况发生的迅速而出人意料,相当于“忽然”。指轻微的风突然起来了。

4.写生字:

①观察字形,相互交流:哪些字和笔画需要我们特别留意?

②生交流,师范写重点练习写:熏乍

③每个字描一个,写一个

三、品词入味,初理脉络。

1.指名逐段读课文,正音。

学生边听边画出课文中描写花的四字词语。

火上有雪雪上有火应有尽有花团锦簇满院生辉

五彩缤纷美不胜收万紫千红迎风吐艳无不奉陪

一团模糊花影迷离

2.练习讲词语分类。

①形奇:火上有雪雪上有火

②花多:应有尽有

③色美:花团锦簇五彩缤纷美不胜收万紫千红④花开:迎风吐艳无不奉陪

⑤花影:一团模糊花影迷离

3.理解品析词语:

①火上有雪、雪上有火:感受红花、白花共融的画面。交流:“这是___________的夹竹桃。”(奇妙有趣、神奇、独一无二)②迎风吐艳、无不奉陪:一年三季一直开着。交流:“这是_________的夹竹桃。”(花期长、韧性可贵)

③花团锦簇、五彩缤纷、美不胜收、万紫千红:作者写一年三季中其他花的美丽,但也指出了他们花期短的特点,从而通过对比,更加突出了夹竹桃“花期长”的可贵韧性。

④一团模糊、花影迷离:月下夹竹桃花模糊不清的特点。交流:这样的夹竹桃的花容易让人引起无限的幻想,所以说“这是________的夹竹桃。”

⑤讨论:作者认为自己家里的其他花怎样?(美丽)夹竹桃又怎样?(韧性可贵)

4.齐读积累词语。

四、书写入情,初感语言。

1.师:从这些词语中,我们可以知道作者主要从三个方面写夹竹桃:花奇妙有趣,韧性可贵,能够引起作者幻想,在文中那句话表达了作者的这种感受?

2.学生交流,出示:“这样的韧性,又能这样引起我的幻想,我爱上了夹竹桃。”

3.指名读句子,讨论:这句话在文中有着什么样的作用?(中心句,总结全文)

4.师:这句话与课文前面那句话照应?

5.学生交流,出示:“夹竹桃不是名贵的花,也不是最美丽的花,但是对我来说,它确实最值得留恋最值得回忆的花。”

6.指名读。讨论:作者“留恋”“回忆”夹竹桃的什么?

7.师小结:这两句话用词很质朴,但是表达的感情却很真挚,娓娓道来让人感到非常有味道,这就是典雅。此外,作者巧妙地运用对比,突出自己家其他花的美丽和夹竹桃的韧性可贵,这里显出了作者的率真。至于“火上有雪、雪上有火”这么奇妙的景象,尽显作者的睿智,这些我们都是在词句中能够体会到的,下节课我们将继续体会作者的语言表达风格。

8.课堂练习书写句子(从下面的句子二选一):“这样的韧性,又能这样引起我的幻想,我爱上了夹竹桃。”

“夹竹桃不是名贵的花,也不是最美丽的花,但是对我来说,它确实最值得留恋最值得回忆的花。”

师提示:写句子要注意字与字之间的距离相当,字的大小合理,最重要的是带着对夹竹桃的喜爱之情写,效果会更好。

9.师生评价书写情况。

五、课后作业。

反复朗读课文,体会“质朴而不失典雅,率真而不乏睿智”的语言风格。

六、板书。

奇特有趣

(爱上)夹竹桃韧性可贵引起作者幻想

点评