3. 线段课时教案｜教案在线预览

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线段（第一课时）教学目标：1、通过观察和操作，初步认识线段，知道线段的特征。2、能用尺度量线段的长度和会画指定长度（整厘米）的线段。3、在自主探索、合作交流的活动中，提高操作能力和归纳能力。4、在体验新知的过程中，感受数学几何的美。教学重点：认识线段的特征。教学难点：会画指定长度的线段。教学过程：

资料类型：教学教案文档

所属课文：3. 线段

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2018-05-25 15:46:00

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学校：上海市嘉定区怀少学校

3. 线段课时教案

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2018-05-25 15:46:00

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关键词：3. 线段课时教案

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线段（第一课时）

教学目标：

1、通过观察和操作，初步认识线段，知道线段的特征。

2、能用尺度量线段的长度和会画指定长度（整厘米）的线段。

3、在自主探索、合作交流的活动中，提高操作能力和归纳能力。

4、在体验新知的过程中，感受数学几何的美。

教学重点：认识线段的特征。

教学难点：会画指定长度的线段。

教学过程：

一、联系生活，认识线段

（一）感知“直” 与“弯”

1、出示两根吸管（一直、一弯），你发现它们有什么不同？

2、观察桌上随意摆的一根绳子，你发现什么？（弯的）

（二）操作探索、发现线段的特征

1、变曲为“直”，初步认识线段

师：你能把这根弯的绳子变直吗？

小结：我们用两手紧紧捏住线的两端，把它拉紧就变直了。这时两手之间的一段就是线段。

演示：捏住的绳子的这两头，在数学上叫做线段的端点。线段有几个端点？

这样的图形称为线段。

2、判断：哪些图形是线段？

（三）认识生活中的线段

1、师出示一把三角尺：尺的三条边都是线段。

2、学生举例

3、小结：不管是长的、短的、横的还是竖的，像这些只要是直的有两个端点的这样的图形就称为线段。

（四）数一数：下面这些图形有线段吗？有几条线段？

二、自主探究,量线段

(一)创设情景

师:你们猜一猜哪条线段长?

到底哪条长?你们有办法知道吗?

(二)自主探究

1、独立尝试量线段。

2、同桌交流,互相检查,并指名回答。

(三)练一练

1、数学书P56页第2题:上面三道

2、评讲校对

3、数学书P56页第2题:下面三道

4、你是怎么量的?量几次?

三、合作探究,画线段

(一)任意画一条线段

1、先让学生独立尝试画,同桌交流。

2、再指名学生示范画线段:用左手按住直尺,使它不移动,用笔尖紧贴着直尺画一条直线,再在线的两端各点上一个端点,就画成一条线段。

(二)按要求画一条线段

1、画一条3厘米的线段。先让学生独立尝试画。

2、学生示范画线段:用左手按住直尺,使它不移动,用笔尖紧贴着直尺上的0刻度开始画到刻度3就是3厘米,再在线的两端各点上一个端点,就画成一条3厘米的线段。(注意肯定其它画法)

四、总结延伸,感受几何美

五、作业:练习册P66、67第一、二大题

关于本教案的常见问题

Q：3. 线段课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3. 线段》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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