4. 合在一起名师课堂实录

教学准备

1. 教学目标

1、知道加法运算的实际含义之一:把两部分合在一起。

2、能看图口述题意(编故事)并列出算式。

3、知道加法中各部分的名称。

4、初步感知交换两个加数的位置,和不变。

5、逐渐提高仔细观察、认真倾听,大胆发言,合作学习的能力

2. 教学重点/难点

知道加法的含义(合并)。

在具体情境中获得数学信息、提出问题(编数学故事)和列出算式。

3. 教学用具

4. 标签

教学过程

一、谈话导入

1、小朋友,你们喜欢小动物吗?

今天,就让我们乘车去动物园和小动物们探究数学知识好吗?

开火车游戏,复习分与合

学生开火车回答

(良好的开端是成功的一半。课的一开始创设愉悦的教学氛围,一起去游动物园,为后面的学习做了心理准备,极大地调动了学生的参与兴趣。)

2、火车开到了动物园。瞧!喜羊羊在欢迎我们呢!

仔细观察,你知道了哪些数学信息?

(左边有3只喜羊羊,右边有1只喜羊羊,一共有4只喜羊羊。)

如果把一共有4只喜羊羊改成问题,可以怎么问?谁来提个问题考考大家?

把两个数学信息:“左边有3只喜羊羊”

“右边有1只喜羊羊”和问题“一共有几只喜羊羊”连起来就是一个数学小故事。

谁能试着说说数学小故事?

学生尝试说

(从模仿开始培养学生完整表达的能力。)

那一共有几只喜羊羊呢?你们是怎么知道的?

板书:3+1=4

3表示什么?1表示什么?4表示什么?

(“3”表示左边有3只喜羊羊,“1”表示右边有1只喜羊羊,“4”表示一共有4只喜羊羊。)

“+”这个符号是加号。

加号能把两部分合在一起,把两部分合在一起用加法来计算。今天,我们就一起来探究——加法。

(创设数学情景,吸引并引导孩子们在情境中,观察捕捉数学信息、思考探究解决问题,对加法的意义有初步的体验和理解,培养他们初步的观察、思考、倾听、语言表述、发现问题和解决问题能力。)

二、新课探究

1、在加法算式中各部分都有自己的名字。加号前面和后面的数叫“加数”,

“=”后面的数叫“和”。

(学生认识各部分名称。)

2、一共有几只喜羊羊,我们可以按位置,左边喜羊羊只数+右边喜羊羊只数,加法算式是3+1=4。

那如果先看右边喜羊羊,再看左边喜羊羊,一共有几只喜羊羊,算式还可以怎么列?

出示:3 + 1 = 4

1 + 3 = 4

现在请你仔细观察这两条算式,你发现有什么秘密?

总结:交换两个加数的位置,和不变。

(通过观察探究让学生自己发现加法规律,交换两个加数的位置和不变。)

三、巩固练习

1、从喜羊羊的图中,我们探究了加法的一些知识,现在就让我们走进动物园去看看吧!

看!小猫在钓鱼呢!根据这幅图,你能编加法小故事吗?

(完整的说)

学生仔细观察想一想,四人小组讨论。

算式怎么列?

2 + 5 = 7

5 + 2 = 7

2、动物园里有一种凶猛的动物——老虎!

仔细观察,想一想,编加法小故事,并说说两条加法算式怎么列?

同桌合作

3、小朋友们动物园里还有许多动物,想看吗?

选择你最喜欢的动物编加法小故事

(从不同角度编故事,可以列出不同的算式)

学生选择一幅图说一说。

4、出示猴子图

瞧!这些猴子多调皮啊,你能从中发现多少数学信心,编出多少数学故事,并列出算式呢?

(按颜色分、按位置分……)

学生仔细思考,小组讨论。

5、小朋友们看着动物能编故事列加法算式,如果没有图,联系生活,展开想象,能编数学故事吗?

看算式编故事

看来呀,我们的生活中真是处处有数学。

(练习安排了基本练习和拓展练习,即突出了教学重点,体现练习坡度,又能根据低学生的年龄特点,注意练习的趣味性和多样性。有利于巩固新学知识,培养学生的数学思维能力,帮助学生建构合理的认识结构,把本课的教学目标落到实处。)

四、课后作业

今天我们学会了编加法小故事和列加法算式,现在要跟小动物们说再见了!

你认为今天你的表现能得几颗星呢?自己回去评一评,好吗?

1、说和列。

2、编。

3、对口令。