万以内数的认识及大小比较获奖说课稿｜教案在线预览

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10000以内数的读法【教学内容】10000以内数的读法(教材第85页例7及“做一做”)。【教学目标】1.通过本节课的学习,使学生在已有知识的基础上,学会读万以内的数(中间、末尾有0),且能总结出读万以内数的方法。2.让学生学习用具体的数描述生活中的事物,并与他人交流,培养学习数学的兴趣和自信心,逐

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所属课文：万以内数的认识及大小比较

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2018-05-31 00:05:00

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学校：洛阳市涧西区景华实验小学

万以内数的认识及大小比较获奖说课稿

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关键词：万以内数的认识及…获奖说课稿

正文

10000以内数的读法

【教学内容】

10000以内数的读法(教材第85页例7及“做一做”)。

【教学目标】

1.通过本节课的学习,使学生在已有知识的基础上,学会读万以内的数(中间、末尾有0),且能总结出读万以内数的方法。

2.让学生学习用具体的数描述生活中的事物,并与他人交流,培养学习数学的兴趣和自信心,逐步发展学生的数感。

【重点难点】

学会读万以内的数。(末尾、中间有0)

【复习导入】

1.复习。

(1)在数位顺序表里面,从右边起,第一位是(),第二位是(),第三位是(),第四位是(),第五位是()。

(2)读出下面的数。

3215 4237 568 509

(3)写出下面各数。

五千一万二千六百一十五

2.揭示课题:这节课我们继续学习万以内数的读写。(出示课题)

【新课讲授】

读数。

(1)读末尾有0的数。

出示一组数:3000、3500、280、9800、10000。

让学生试着读出这些数。

提问:读了这些数后你有什么发现?

小组交流后,汇报。

生1:这些数的末尾都有0。

生2:读这些数时,末尾的零都不读。

生3:读这些数时,从高位读起,万位上是几就读几,千位上是几就读几,

百位上是几就读几,末尾的零都不读。

小结:读数时,从高位读起,哪一位上是几就读几,末尾的零都不读。

(2)读中间有0的数。

出示教材第85页例7的计数器。

让学生试着读出这三个数。

板书:读作:三千七百四十五

二千零八十

六千零九

讨论。

师:这些数有什么共同的特点。

生:中间有0。

师:对!这些数你是怎么读的呢?你发现了什么?

生1:从高位读起。

生2:这些数也是从高位读起,千位上是几就读几,百位上是几就读几,十位上是几就读几,个位上是几就读几。

师:中间的0怎么读呢?

生3:中间不管是一个0还是两个0,只读一个0。

小结:我们读数的时候要从高位读起,万位上有几就读几万,千位上有几就读几千……末尾有0都不读,中间有0的数,不管有几个0都只读一个0。

学生再读一读3745、2080和6009。

【课堂作业】

完成教材第85页“做一做”第1、2题。

关于本教案的常见问题

Q：万以内数的认识及大小比较获奖说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《万以内数的认识及大小比较》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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