千克的认识优质课教案

认识千克

如东县丰利镇丰利小学宗秋云【教学目标】:

1.通过实践活动,让学生感受并认识质量单位“千克”,初步建立“千克”的概念,会用“千克”表示物体的质量,感受1千克的重量。

2.在实践活动中,体会到数学与生活的密切联系,学会与他人合作交流,增强学习数学的兴趣,从而获得积极的情感体验。

【教学重点】:建立“千克”的概念。

【教学难点】:建立“千克”的概念。

【教学过程】:

一、激趣引新

老师来和大家玩一个游戏:

1. 任意选一位学生,老师和这位小朋友相比,你觉得谁重一些呢?

(老师重一些)

2. 任意选两位体型相似的学生,比一比,他们俩谁重一些呢?

(看不出来)

3. 学习了今天的知识,相信我们就能比较出他们谁重一些了。

二、大胆尝试

1. 认识各种秤。

你见过秤吗?我们来看看这些秤。

你在生活中的什么地方见过这些秤?

2. 了解盘秤。

(1)今天老师带来的两袋食品(红枣和膨化食品),怎样知道哪袋重?

可以用手掂一掂。

还可以用秤称一称。

(2)对,我们可以用这种秤来称,它叫“盘秤”。

上面的盘子叫作:托盘。它是用来放要称的物品的。

这个下面的圆盘叫作:刻度盘。

(3)仔细瞧一瞧刻度盘,盘面上有些什么?

数字,刻度,指针,字母

(4)指针现在指在哪里?对了,这里是0刻度线。

这里的字母是“kg”,表示“千克”,是重量单位。

(5)观察上面的盘秤,你发现的什么?

原来指针指着0,放了一袋盐后,指针指向了1,表示1千克,说明这袋盐重1千克。

那如果用秤称物体的重量时,秤面上的指针指着1,就表示这个物体重1千克,那么如果秤面上指针指着2呢……指到几就是几千克。你能看出这台秤最多可以称多重的物体吗?

3.初识千克。

(1)你还在哪里看到过千克?

(2)看看这些图片,上面写的是几千克?

千克是用来表示物体质量的单位。

称一般物体有多重时,通常用千克做单位。

千克通常用字母kg表示。

千克又叫公斤。1千克=1公斤。

所以这里的25公斤等于?(25千克)。

(3)你能认出下面刻度盘上指针所指物体的质量吗?

再说一说这些蔬菜和水果各重几千克。

(4)你会用这种秤称物品吗?(大米、花生、黄豆)

行,那你来露一手,称给大家看一看。不过老师有个小小要求,边称边说。你怎么知道是1千克重呢?(指针指向1)

三、灵活运用。

1.估一估、试一试。

(1)你知道下面的水果大约重几千克吗?

(2)观察下面的指针,你有什么发现?

指针超过了一点点或者还差那么一点点,我们叫作大约几千克。

2.猜一猜,几本数学书大约重1千克呢?

小组合作称一称。(4本)

3.掂一掂:4本数学书大约重1千克,同学们用手掂一掂,感受一下1千克有多重。

4.想不想知道你的书包有多重呢?

小组合作:

4人小组合作,称一称你的书包大约是几千克?

四、巩固升华。

1.理解“净含量”。

(1)老师还带来了一袋盐水鸭。咦,你怎么知道它重1千克呢?

有谁知道“净含量”表示什么意思吗?它是指包装袋内物品实际有多重。如果把这袋盐水鸭放在台秤上称,指针是不是就指在一千克上呢?为什么?

小结:“净含量”是指包装袋内的物品实际有多重。

(2)大米的净含量是多少千克?

2. 理解“载重量”。

(1)乘过电梯吗?一般电梯上都有类似“载重量”这样的标志: 你知道表示什么意思吗?“载重量”表示什么意思?

小结:“载重量”是指物体能够承受的最大质量。

(2)载重5000千克就是指最多只能运5000千克的货物,不能超过5000千克。如果这辆大卡车载的货物超出了5000千克,那就属于超载了。超载是很危险的,我们今天认识了千克就可以判断一辆汽车是否超载了。看来数学知识还真有用呢。

五、拓展知识

1. 体重:感受几十千克。

(1)你能说出这3个人的体重各是多少千克吗?

(2)运用今天学习的知识,回去也称一称你的体重。

2. 思考题。

1 千克棉花和 1 千克铁比较,哪个重一些?为什么?

六、总结

我们一起来完成今天的数学日记吧!

1.我们学习了质量单位()。

2.称一般物品的重量时常用()作单位。

3.千克可以用字母()表示。

4.1千克又叫()公斤。