千米的认识公开课参赛课教案

【课题】千米的认识

【教学内容】上海市九年义务教育课本小学数学新教材三年级第一学期P37,38

【设计意图】

本节课的设计意在从学生的已有知识和经验出发,提供与学生现实生活密切相关的资源,创设生动有趣的情境,让学生凭借自己的经历和体验,认识并理解千米的有关知识,同时提高解决问题的能力。

整堂课分成“引入新知初步感知——联系实际深入研究——灵活运用合作解疑”三个层次。基于学生生活经验存在差异,采用学生熟悉的环境来加深对千米的认识和运用,形成对“千米”的量感,培养学生自觉地对路程进行估测的能力。

【教学目标】

1、联系实际,认识长度单位千米(km),知道千米和米之间的进率。

2、通过实践活动,亲身体验“1千米究竟是多长”,形成对“千米”的量感。

3、在具体的生活情境中认识千米,让学生感受数学与实际生活的联系,在与同伴交流中体验学习数学的愉悦心情。

【教学重点】形成对“千米”的量感

【教学难点】形成对“千米”的量感

【教学准备】课件、练习纸

【教学过程】

一、引入新知初步感知

1、师:你们以前学过哪些长度单位呢?知道1米、1厘米有多长吗?

2、(出示20厘米长的铅笔)请学生估计铅笔的长度;估计教室前后的距离。

3、问:到过张江地铁站吗?你能估计从学校到张江地铁站的路程吗?

引出长度单位:千米

小结:一般表示较长的路线时,用千米作单位,今天我们就来认识千米。

揭题:千米的认识

二、联系实际深入研究

1、了解学生对千米的已有认识

问:你对千米有哪些了解呢?

板书:1千米=1000米,1km=1000m

2、初步体验1千米的长度

问：一千米到底有多长呢？学校的环形跑道一圈是200米，围绕学校的操场走几圈大约是1千米？100米长的跑道，1千米要跑这样的几次呢？

揭示：10个100米是1千米。

讨论：

1）如果走100米需要1分钟左右，估计一下，走1千米大约走多少时间？

2）如果走100米需要150步左右，估计一下，走1千米大约走多少步？

3、强化1千米的量感。

师：从张江高科实验学校门口到东方日出苑来回大概是1千米。你能估计一下从学校门口出发到哪儿大约是1千米？

4、深入理解千米、米的进率

小胖要到张江高科园区来参观。他乘的是张江环线，一共有18站。

师:每相邻两站的路程大约500米。你能说一说从什么站到什么站的路程大约是1千米吗?你是怎么想的?(同桌说一说,个别交流)

问:小胖准备乘出租从碧波路祖冲之路到郭守敬路金科路,出租车是怎么计价的?3公里就是几千米?3千米等于多少米呢?

师:从碧波路春晓路到香楠小区站的路程长4000米,等于几千米呢?

三、灵活运用合作解疑

1、选择合适的单位(千米,米)。

1)沪杭高速公路的长为160()。

2)东方明珠的高度是468()。

3)马拉松比赛全长约42()。

4)北京至上海的航空线全程约1174()。

2、练一练。

2 km=()m 5 km=()m 11 km=()m

4000 m=()km 6000 m=()km 28000=()km

3、我做世博志愿者。

问:从中国馆到演艺中心再到公共活动中心,一共大约走了多少路呢?中国馆到国际组织馆的距离比国际组织馆到公共活动中心的距离大约长多少呢?

小组活动:还能问哪些问题?交流,写出算式。

4、小胖的日记(机动)

师:小胖完成世博志愿者任务后写了一篇日记,我们一起来听一听!

问:你发现小胖的日记中有什么问题吗?

5、课后练习(机动)

1)小调查

A.汽车在高速公路上行驶每小时不能超过()千米。

B.磁悬浮列车每小时可行驶()千米。

C.地球绕太阳每秒运行()千米。

2)写一篇数学日记:《我心目中的千米》

四、总结

今天的学习你有哪些收获?