加进来，减出去ppt配套的教学设计方案

《加进来,减出去》

教学内容:九年义务教育课本小学数学一年级第一学期P46

教材分析:

在第二单元“10以内数的加减法”中,学生已通过《加与减》一课初步体验了加减法之间逆运算的关系,“逆运算”的感悟一直贯穿各个年段,直到四年级,才明确要求学生会说“减法是加法的逆运算”。本课是在数的领域扩充到20后,再次提供探索加减法关系的机会,主要通过在20的序列板上“加进来、减出去”,进一步体会“减法是加法的逆运算”。

“逆运算”是一个高度概括和抽象的词语,低年级的孩子只有在动手操作中,才能感悟、理解知识的形成和发展过程,探究和建构新知识。本节课,通过在20序列板上,摆“加进来、减出去”的过程,让孩子经历原来的数变大后,又变了回来的过程,感悟减法是加法的逆运算。并且抓住问题“从哪个数减出去?这个数哪来的?”,感悟加法与减法互生的关系,加深对逆运算的理解。

这是一节在原有知识基础上,再体会的复习课,因此整节课的设计贯穿了游戏教学的特点,提高孩子的学习兴趣。游戏设计力求以教材为基础,体现学生是学习活动的主体,让学生在操作、观察、分析和反思的过程中,理解数学知识。在不断探索的气氛中,让学生体验到数学学习的乐趣,使学生的思维得到发展。同时培养学生乐于钻研、善于思考、勤于动手的良好学习惯。

教学目标:

1、在20序列板上摆双色片做加法题与减法题,体会加法与减法之间的关系,进一步感悟“减法是加法的逆运算”。

2、在动手、交流过程中,发展初步的概括和表达能力。

3、经历操作、观察等学习活动,体验学习数学的乐趣。

教学重难点:探索加减法之间的关系。

教学准备:多媒体课件、20序列板、双色片等。

教学过程:

一、课前口算抢答:

5+6= 19-9= 8+7= 13-5=

11-1-2= 15-8= 8+2= 12+8=

二、探究新知:

1.发现现象,产生疑惑:

①师:今天唐老师要和大家一起玩魔术游戏,想参加吗?

瞧,魔盒里原来有8个蓝色的圆片,魔法棒一挥,放进来5片红色圆片,猜一猜现在盒子里多少个双色片?你怎么知道的?

生:有13片,8+5=13

师:你的意思是,加进来5片,8变成了13。

师:真的有13片吗?(倒下盒子)欸?为什么还是8片呢?你觉得这个魔术是怎么变的?

生回答。——想象力真丰富!

②师:老师再变一个魔术!2号盒子里原来有7个蓝色的双色片,魔法棒一挥,加进来5片红色圆片,猜一猜现在盒子里多少个双色片?

打开看一看,哦?还是7片?

③师:魔法棒又来了!盒子里原来有6个蓝色的双色片,加进来8片红色圆片,怎么还是6片?

④你觉得我们今天这根魔法棒有什么神奇之处呢?

——看来呀,虽然盒子里加进来一些双色片,但魔法棒又把它变回了原来的个数。这里究竟有什么奥秘?

2.揭示魔法,集体感悟:

①我们先把第一个魔盒转过来,原来,后面有一扇小门呢!5片红色小圆片悄悄地从后面溜走了。所以还是原来的8片。这个过程,你会列算式吗?

生:13-5=8 ——溜走5片,也可以说减出去5片。

揭课题:现在,你知道魔盒里的双色片发生了怎样的变化吗?

——这就是我们今天要学习的加进来、减出去。

②接下来,我们在20序列板上摆一摆变魔术的过程。原来盒子里有几片蓝色双色片?那我们先摆8片。又加进来几片呢?也就是说,再摆5片。现在一共有多少片?算式怎么列?后来为什么又变回了8片?(也就是说,又减出去5片。)算式是?13-5=8

3.动手操作,感悟奥秘:

①师:还剩下两个魔盒,你想像这样摆一摆变化的过程吗?

在摆之前,听清楚老师的要求:

1、选一个你喜欢的摆一摆。

2、说一说加进来减出去的算式。

3、看谁摆的又整齐又安静。

②师:你选了哪个魔盒?谁到前面说一说你是怎么摆的,算式该怎么列?(师板书算式)

问:你们觉得他说的好吗?好在哪里?

——说的完整又响亮,送你一个赞

师:还有一个魔盒,谁能像他这样摆一摆,说一说。

——他很勇敢地跟大家分享了自己的想法送她一朵小红花!

3.如果你的同桌摆的既整齐又安静,请你也给他一个赞,贴在学习单右上角。④刚刚同学们也做了回小小魔术师,把加进来的数再减出去,原来的数不变,还列出了3组对应的加法和减法算式。(加大括号)

仔细观察,每两个算式之间,有什么秘密呢?和同桌说一说。

*加进来的数,再减出去,原来的数又变了回来。

师提问:从哪里减出去5?13又是哪来的?

*加法里的和变成了减法里的被减数。

4.辩证思考,加深理解:

刚刚同学们动手又动脑,发现了魔术的秘密!你能根据这个秘密,猜一猜下一个魔术的结果吗?

师:魔盒里原来有12片,魔法棒一挥,减出去4片,盒子里应该还有几片?和同桌说一说你的想法。

*还是12片。把减出去的4又给加了进去。

师:你能列两个算式表示变化的过程吗?

——看来,把减出去的部分,再加进来,原来的数会不会变?

也就是说,加进来和减出去的数相同,原来的数不变。

三、闯关游戏,阶梯练习:

你们可真是会学习的小朋友!我们就用学到的知识,来闯关吧!比比看,谁能闯到最后一关!

1、第一关:仔细看,原来有几块圆形的蛋糕?加进来几块?你能提一个数学问题并算式吗?

用减出去,怎么提问题呢?算式是?

第2幅图,原来有几杯饮料,请你用加进来,减出去列加法算式和减法算式。恭喜大家,闯过第一关!奖给你们一颗星!

2、第二关:用加进来和减出去的秘密填加减法算式。

9+3= 5+6= 6 + 7 =

12-3=-6=-=

第三组,你为什么这么填?

这么多算式都填对了!第二课星送给你门!

3、第三关:接下来,难度升级。先填减法算式,再填对应的加法算式。

14-6= 15 - 9= 17- 8 =

8+6=+ 9=+=

有位小朋友最后一组算式是这样填的,你觉得对吗,为什么?

17-8=9

9+8=17 第一组算式中,加进来和减出去的都是6,所以其他组加进来和减出去的数也要一样!

你们的眼睛可真亮!再给你们一颗星!

补充:这么快已经得到三颗星了!老师要奖励你们听一个小故事!在美丽的大森林里,有两个神奇的树洞。数字宝宝4走进第一个树洞,变成了12,走进第二个树洞,又变了回来,这是怎么回事呢?同桌之间先互相说一说。——你的脑筋转的可真快!

4、第四关:图形抽象

你学的真扎实!

四、课堂总结:

恭喜大家闯关成功!最后一颗星送给你!

通过今天的学习,你有哪些收获?先和同桌说一说!

五、板书设计:

加进来,减出去

8+5=13 12-4=8