12 司马迁发愤写《史记》评课稿｜教案在线预览

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司马迁发愤写《史记》第一课时教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字。理解由生字组成的词语。3.初步感知司马迁发愤写《史记》的起因。重点、难点:在理解、品味语言文字的过程中,感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。教学过程:一、导入:1,今天这节课我们将一起认识一位历史名人,他的名

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所属课文：12 司马迁发愤写《史记》

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2018-04-25 11:49:00

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学校：涟水县黄营乡中心小学

12 司马迁发愤写《史记》评课稿

未知

2018-04-25 11:49:00

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关键词：12 司马迁发愤写《史记》评课稿

正文

司马迁发愤写《史记》

第一课时

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字。理解由生字组成的词语。

3.初步感知司马迁发愤写《史记》的起因。

重点、难点:

在理解、品味语言文字的过程中,感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。

教学过程:

一、导入:

1,今天这节课我们将一起认识一位历史名人,他的名子叫司马迁,谁来给我们介绍一下司马迁?

2,投影出示司马迁的人物介绍。

3,提到司马迁,我们不得不想到一本史书,叫《史记》,谁再来介绍一下〈史记〉?相机投影出示有关〈史记〉的介绍。

4,今天这节课我们要学习的课文是史马迁发愤写《史记》,板书课题,齐读课题。提问:读了课题,你能想到哪些问题呢?

(司马迁为什么要发愤写《史记》呢?他又是如何发愤写《史记》的呢?结果如何呢?请同学们带着这些问题自读课文。

不动笔墨不读书,读书时画出课文中生字,查字典或联系上、下文理解由生字组成的词语。

二、初读课文

1,听课文录音,重点注意听自己不会读和读不准的生字。

2,出示课文中的由生字组成的词语,指名学生读。

3,理解词语。

4指导书写,你觉得黑板上的生字在书写时你有什么要提醒大家注意的吗?

5,临写课后的生字。

6,检查学生课文朗读情况,指名学生分自然段读课文。相机指导“飞来横祸”、“专心致志”“悲愤交加”三个词语的意思。

“飞来横祸”这个词可用联系上、下文的方法理解,是意外的灾祸。专心致志可用找近义词的方法理解,是一心一意的意思,悲愤交加可用分解合并的方法理解是悲痛和愤怒交织在一起的意思。

三,再读课文,理清文章层次。

1.请同学们默读课文,思考课文哪几节是写司马迁写《史记》的起因的,哪几节又是写经过和结果的呢?

2.自由朗读课文的第一、二自然段,画出描写司马迁发愤写《史记》原因的语句。结合学生回答相机投影:(母亲河的熏陶英雄故事的感染,父亲的影响,父亲的临终嘱托)是司马迁发愤写《史记》的起因。

3.再读课文第一、二自然段,感知司马迁发愤写《史记》的起因。

同学们,课文读到这里,我们已经知道了司马迁为什么要发愤写《史记》,那么司马迁在写《史记》的过程中遇到了什么事情,他是如何发愤写《史记》的呢,结果怎样呢,这些问题我们下节课一起讨论。

四,作业

投影出示。

关于本教案的常见问题

Q：12 司马迁发愤写《史记》评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12 司马迁发愤写《史记》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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12 司马迁发愤写《史记》评课稿