14 秦兵马俑教学内容分析是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《14 秦兵马俑》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

14 秦兵马俑教学内容分析｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：14 秦兵马俑教学内容分析

正文

14 秦兵马俑

(第二课时)

【教学目标】

1、正确流利、有感情地朗读课文。

2、联系课文内容,领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的过渡作用。

3、凭借课文的语言材料,感受祖国悠久灿烂的民族文化和古代劳动人民的无穷智慧,激发民族自豪感。

【教学重点】

了解秦兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明的特点。

【教学难点】

凭借课文的语言材料,感受祖国悠久灿烂的民族文化和古代劳动人民的无穷智慧,激发民族自豪感。

【教学过程】

一、复习导入

1、今天这节课,我们继续来学习第14课秦兵马俑(板书并齐读课题:14 秦兵马俑)

2、这篇课文主要写了秦兵马俑(规模宏大)和(类型众多、个性鲜明)这两个特点。

二、学习第3自然段

1、这两个方面是用哪句话连接起来的?

2、齐读。

3、这句话包含了哪些内容?起什么作用?

三、精读课文第二部分。

1、自读课文第二部分,想想课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大?用笔勾画下来。

2、全班交流。

3、这一部分采用什么说明方法?

4、(课件出示秦兵马俑的规模宏大图片)人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受?

出示:走进大厅,人们无不为兵马俑的恢弘气势和高潮的制作工艺所折服。

(1)这是什么句?

(2)换一种说法。

5、齐读第二部分。

四、精读课文第三部分。

1、小组合作读课文第4——9自然段,思考课文介绍了哪些类型的兵马俑?

2、小组派代表交流。

教师相机指导朗读并小结:这些描写可分为两部分,一部分是作者实实在在看到的,如将军俑的身材、衣着、动作等,另一部分是作者所想象的,读一读,哪些语句是作者所想象的,这样写有什么好处?

从这些描写中,向我们展示了一位怎样的将军?谁能用朗读再现这位久经沙场、肩负重任的高级将领?

3、兵马俑塑造的类型如此丰富,刻画得如此个性鲜明,这是谁的功劳?你想对他们说什么?

4、同学们,今天我们能看到类型众多,个性鲜明的秦兵马俑,这都源于古代劳动人民制作的精美。难怪作者盛赞“每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。”让我们再次与作者走近兵马俑。请同学们自读第10自然段,看看这段话是围绕哪个词来写的?围绕这个中心词,作者是怎样展开描写的?用横线划出作者所见到的神态,用浪线划出作者所想象的画面,从作者的所见、所想中,你又领悟到了什么?

5、交流

6、“……”省略了什么?看图,仿造这样句式,也来想象说话。

7、不同的神态,不同的心情,不同的个性,谁能用朗读再现那神态各异的

兵马俑?

四、学习课文最后一部分

1、秦兵马俑规模宏大,类型众多,个性鲜明,难怪作者在文后又禁不住赞叹,引读最后一个自然段。

2、“惟妙惟肖”在文中指什么?读着这个词,你分明可以读到什么?

3、现在,你们谁来说说,这是怎样的兵马俑?

五、总结全文

学了这篇课文你有什么感受?

板书设计:

规模宏大

14、秦兵马俑

智慧、心血的结晶类型众多,个性鲜明

资料摘要

14 秦兵马俑教学内容分析

14 秦兵马俑教学内容分析

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_15111

配套课件

14 秦兵马俑教案PPT课件

14 秦兵马俑PPT课件和教学评价实录

14 秦兵马俑PPT课件和评课稿

14 秦兵马俑PPT课件和教学实录及点评

14 秦兵马俑PPT课件课堂实录

相关文档

14 秦兵马俑教学目标设计

秦兵马俑教学设计第一课时优秀教案

12 司马迁发愤写《史记》优秀教案

11 郑和远航教学设计案例

15 埃及的金字塔教学设计与反思

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：14 秦兵马俑教学内容分析是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？