6　我们家的男子汉教学设计第二课时｜教案在线预览

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我们家的男子汉教学目标:1、学习以人物性格特点分类组织、安排材料的方法;细致的观察和细腻的描写。2、体会“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。3、学习生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。教学重难点:1、以人物性格特点分类组织、安排材料的方法。2、细致地观察和细腻地描写,生动、风趣、幽默而又含蓄的

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所属课文：6　我们家的男子汉

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2018-05-11 08:31:00

来源学校

学校：屏边苗族自治县新现中心校康运洗马希望小学

6　我们家的男子汉教学设计第二课时

未知

2018-05-11 08:31:00

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关键词：6　我们家的男子汉教学设计第二课时

正文

我们家的男子汉

教学目标:

1、学习以人物性格特点分类组织、安排材料的方法;细致的观察和细腻的描写。

2、体会“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。

3、学习生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。

教学重难点:

1、以人物性格特点分类组织、安排材料的方法。

2、细致地观察和细腻地描写,生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。

教学课时一课时

一、导入:

一提“男子汉”,我们的头脑中就会马上联想到:顶天立地、敢说敢为、正直无私、胸怀宽广等词。今天,我们一起来学习王安忆写的《我们家的男子汉》,看一看和我们印象中的男子汉有何不同。(板书课题。)

二、介绍作者。

王安忆,当代著名女作家。其小说《长恨歌》获茅盾文学奖。王安忆的小说,多以平凡的小人物为主人公,表现他们平凡生活中的不平凡经历与情感。

三、检查预习

1、给加点字注音或写字

不堪设想()嘴馋()翘起来()倔强()恍惚()嗫嚅()胆怯()沮丧()风靡()抱歉()搀扶()潦草()橘子()着急()人头济济()轮廓()防碍()

2 、解释下列词语

不堪设想:事情的结果不能想象

恍惚:不真切,不清楚

嗫嚅:想记住有吞吞吐吐,不敢说出来

四、解题

1、你觉得男子汉应该具备哪些条件?(你心目中的男子汉是怎么样的?)

(坚强、勇敢、宠辱不惊、临危不惧、能保护老弱病残、男儿有泪不轻弹、好男儿志在四方、有谋有勇)

2、生活中、电视作品中、历史人物中、文学作品作品中,你认为哪些人物是“男子汉”?

3、你觉得自己是“男子汉”吗?

五、自主选读,把握“男子汉”的性格特征

1.读“他对食物的兴趣”这一部分,把握“男子汉”对所有的滋味都充满兴趣的特征。

2.读“他对父亲的崇拜”这一部分,了解在“男子汉”心目中装着一个无所不能的爸爸,暗含着离开父母的孩子想得到父亲全臂之力的渴望。

3.读“他对独立的要求”这一部分,感悟“男子汉”的倔强。

4.读“他的眼泪”这一部分,体会“男子汉”对“男儿有泪不轻弹”这条古训与其他孩子不一样的实践与遵守。

5.读“他面对生活挑战的沉着”这一部分,解读“男子汉”在生活的变数面前表现出来的勇敢与执著。

六、延伸--拓展

1、文中的小男孩很容易勾起我们对童年生活的回忆,回忆一下你小时侯堪称男子汉或女强人的事情,说出来跟我们一起分享。

2、对我们中学生来讲哪些行为可称得上是男子汉的行为呢?

板书设计:

率真爽气

关爱赞赏

感情真挚

我们家的男子汉

争做男子汉

自主独立

刚强坦诚

沉着勇敢

关于本教案的常见问题

Q：6　我们家的男子汉教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6　我们家的男子汉》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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