22 小动物过冬设计意图

19 小动物过冬

教学目标:

1.能有感情地分角色朗读课文。

2.通过阅读课文,了解小动物过冬的不同方式,同时感受朋友之间要互相关心。

3.学习生字“刮、暖、接、钻”,理解“聚”和“商量”的意思。

教学重点:

1.识字、写字。在反复朗读中体会句子的意思。

2.了解有关动物过冬的知识,懂得对好朋友要关心。

教学难点:

读懂课文内容,了解动物过冬的知识,懂得对好朋友要关心。

教学过程:

一、揭示课题

1.上节课,我们认识了三个小动物,分别是——

(师贴图:小燕子、小青蛙和小蜜蜂)

2.它们三个是好朋友,常常在一起——(引读)唱歌跳舞,日子过得很快乐。

二、学习第二自然段。

1.出示:可是没多久,师引读——秋风刮起来了,天气渐渐凉了。一天,青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。

课件演示:瞧,小燕子扑棱着翅膀来了,小青蛙一蹦一跳也赶来了,小蜜蜂当然也少不了。师移动图的位置,这就叫——聚到一起。

2.三个小动物聚到一起干什么啊?(商量过冬的事)

3.“商量”,给它换个词!(讨论)

现在老师也有个问题要和大家商量商量:“三个小动物可不可以快快乐乐地一起过冬?”

我的看法是——(不可以),大家的看法是——(不可以)

我们商量的结果是不可以,因为——它们的过冬方式不同。

三、精读第3-7自然段,了解小动物的过冬方式

1.过渡:那这三个小动物是怎样过冬的呢?

出示自读要求

请小朋友带着这个问题读一读课文的第3-7自然段,把有关的句子画出来。

2.小动物们是怎样过冬的?你记住了谁的过冬方法?

3.交流:

小燕子

(1)小燕子是怎么过冬的?出示第3自然段。

小燕子是怎样过冬的?(板书:飞到南方去)

能用这样的句式说一说吗?

因为____________________,所以小燕子飞到南方去。

这儿冷了,小燕子就到暖和的地方去过冬,这个办法可真不错!哪只小燕子再来读一读这段话?(指名读)

小燕子,我们可舍不得你,你要到什么时候才回来啊?(春暖花开的时候)(2)“春暖花开”是什么时候?(春天)

是啊,春天到了,天气暖和了,花儿都开了。

让我们一起想象一下春天的景色吧,你想到了哪些词语来形容春天的景色?(鸟语花香、百花齐放……)

老师也想到了几个词,一起美美地读一读!

(3)指导朗读:

老师想请一只可爱的小燕子给我们介绍一下自己的过冬方式!

女生做小燕子读读这段话。

(4)像小燕子这种秋天飞到南方,春天又飞回来的鸟就叫做——(候鸟)你还知道哪些小动物也是飞到南方过冬的?(大雁、丹顶鹤……)

(出示图片)它们和小燕子一样都是候鸟,都要飞到南方过冬。

过渡:你还知道哪种动物的过冬方式?

小青蛙

(1)小青蛙是怎样过冬的?出示第5自然段,学生读。

(2)小青蛙是怎样过冬的呀?板书:钻到泥土里

(3)想钻到泥土里,得用点力啊!哪只小青蛙能加上动作向我们介绍一下你的过冬方式?指导朗读:

还有哪只小青蛙想介绍的?

老师请男生做小青蛙,向我们介绍介绍!

(4)小青蛙吃得饱饱的,钻到泥土里睡觉,(出示课件:冬眠图)

这种过冬方式呀,叫——冬眠,你知道哪些动物和小青蛙的过冬方式是一样的?(蛇、刺猬、乌龟、狗熊)

小朋友的课外知识真丰富,老师找到了这几种动物过冬的图片,看——(出示图片)

过渡:指板书,还有一种小动物是怎么过冬的?

小蜜蜂

(1)小蜜蜂怎样过冬呢?出示第7自然段。

(提早准备蜂蜜,藏在蜂巢里)板书:藏在蜂巢里

(2)小朋友,你见过蜂巢吗?出示课件图片

蜂巢就是——(蜂窝),这里的“巢”就是窝。鸟窝也叫——(鸟巢)还记得北京那个著名的建筑物鸟巢吗?就是根据鸟窝的样子建造的。

冬天我们见不到小蜜蜂是因为它——藏在蜂巢里。

(3)老师请一只小蜜蜂读一读这段话。

这么多小朋友都想读啊,那我们一起做小蜂蜜读读这段话!

(4)小蜜蜂的过冬方式,让老师想到了另一种小动物,它们的过冬方式是一样的。它就是——(小蚂蚁),

冬天还没到,小蜜蜂和小蚂蚁早早地就储备了充足的粮食,准备得真充分啊!你想用哪些成语来夸夸它们?(出示:人无远虑、必有近忧、有备无患、防患未然)

还有哪种动物跟它们一样,也是储备粮食过冬的?(松鼠、老鼠)

小朋友们说得真好!(出示图片)

能用这样的句子说说吗?出示句式。

小组合作:

说说小动物们是怎么过冬的。

出示填空:

小燕子飞到(),它们()。

小青蛙钻到(),它们()。

小蜜蜂藏在(),它们()。

( )在(),它们()。

我们要像这几种小动物学习,做任何事之前都要做好充分的准备!

4.小结:瞧,小动物们多聪明啊,他们各自用不同的方式为自己过冬做好了准备。

(手指板书)小燕子是(),小青蛙是(),小蜜蜂是()。

四、体会关心,分角色朗读

1.我们知道了三个小动物的过冬方法,可小燕子却不知道,

出示课件,它是怎样问小青蛙和小蜜蜂的?

请你迅速到课文里找一找。

指名答,出示第4自然段、第6自然段

2. 告诉老师,从这两段话中,你感觉到小燕子对两个好朋友怎么样?(很关心)

是啊,好朋友要互相关心!出示课件,一起读!

3.哪只小燕子来关心地问问你的两个好朋友?先来问问小青蛙!(出示课件)

指名读。

还有哪只小燕子也很担心,想问一问?

3.小燕子这么担心青蛙哥哥,哪只小青蛙快来告诉它?

4.老师想请小朋友同桌两人分角色读一读这段对话,一人读小燕子的,一人读小青蛙的,可以加上动作、表情,练一练!

指名读对话。

真是一对互相关心的好朋友!

师生分角色朗读。

5.再来问问小蜜蜂!

指名读。

小蜜蜂快来回答小燕子!指名读蜜蜂的话。

这段对话请哪对好朋友读呢?指名分角色朗读对话。

6.三个好朋友的感情真深厚啊!它们商量好了——(引读,出示第8自然段)

“约定”换个词(约好、相约)

从商量到约定,三个好朋友互相关心,彼此牵挂,这是一份多么美好的友谊啊!

老师相信,第二年春天它们再见面的时候,一定会有许多快乐的事发生。小朋友们课后动脑筋想象一下,我们下节课再交流。

7.小朋友,喜欢这个童话故事吗?那你能表演出来吗?

四人小组练一练,一人读旁白,其他三人做三个好朋友。

8.指名到前表演。

评议:突出“聚在一起”,加动作、表情。

再请一组小朋友到前面表演。

六、总结课文,升华感情

学了课文,我们知道了三个各有各的过冬方式。

指板书:小燕子——小青蛙——小蜜蜂——

老师把三个小动物过冬的方法编了一首小儿歌:

秋风刮,天气凉。小动物,过冬忙。好朋友,聚商量。

小燕子,飞南方。青蛙哥,钻泥洞。蜜蜂妹妹蜂巢藏。

齐读!