12 夜晚的实验教学内容

夜晚的实验

一、仿生学导入

出示三组图片。

师:同学们,上课之前,老师带领大家观察几组图片,相信你一定会有种似曾相识的感觉。你想到了什么呢?

师:人类研究生物体的结构与功能的工作原理,并根据这些原理发明出新的科技和工具,应用于生产和生活,这在物理上称为仿生学,那还知道其他仿生学的例子吗?

师:今天我们也来学习一个有关仿生学的实验,齐读课题。

二、理解斯帕拉捷的四次实验。

师:几百年前的一天,意大利科学家斯帕拉捷晚饭后在街道上散步,他看到很多蝙蝠灵活地在夜空中来回飞行,就是这样一种司空见惯的现象引起了斯帕拉捷的好奇心,那你们知道他好奇的是什么吗?

师:这正是斯帕拉捷心中的疑惑,那作为科学家的斯帕拉捷决定用实验来解开内心的疑惑。师:自由朗读课文,思考斯帕拉捷一共做了几次实验呢?(1分多钟)

师:好,那我们先来看看他做的第一次有趣的实验,同学们,请看大屏幕老师出示的第一个学习目标,你能从2—3小节我出的这些信息并完成这张实验单吗?我相信你一定可以的!好了,开始吧!(2分钟),将答案填在手中的纸上。

师:谁来告诉大家斯帕拉捷的猜测是什么呢?

过渡:这只是实验开展的第一步,那么要证明猜测要怎么办呢?

师:哦,那你找到了吗?

师:谁来与大家分享一下斯帕拉捷的实验步骤呢?

师:大家跟他找的一样吗?

评:孩子们,真厉害,提取信息的能力越来越强了。

师:那在这次实验中,斯帕拉捷看到了什么?

师:当你看到这样一幕情景时,你会有什么样的反应呢?

师:那作为科学家的斯帕拉捷又有什么样的反应呢?

生:他不由得惊叫起来。

师:同学们,你们猜想一下此时他心里会想些什么呢?

过渡:这是斯帕拉捷进行的第一次实验,他找到蝙蝠飞行的秘密了吗?那接下来该怎么办呢?

师:找同学读一读学习目标二:

(1)默读4,5小节,挑选你喜欢的一次实验,提取信息完成实验单。

(2)小组之间进行合作交流。

(3)集体交流

先自学,再小组交流,汇报交流。

师:好,看大家如此投入,一定准备好了。

师:斯帕拉捷第二次实验的猜测是什么呢?

生:蝙蝠是靠鼻子来辨别方向的。......

过渡:这是第二次实验了,他成功揭开秘密了吗?于是他进行了第三次实验。

师:谁来向大家分享一下他第三次实验猜测是什么呢?......

过渡:已经是第三次实验了,实验做到这里,他解除内心的疑惑了吗?

生:没有

师:那如果你是斯帕拉捷,此时你心里会想什么呢?

预设:(1)还是算了吧评:看来你已经觉得放弃了。

(2)...做到底评:你真是一个有恒心的人。

.....有坚持不懈的精神。

师:到这里,你觉得斯帕拉捷师个怎样的人呢?

生:坚持不懈评:你真会概括。

师:这样一个检测不懈的斯帕拉捷又怎么会轻言放弃呢?于是,就又设计了第四次实验。那这次是否会能揭开蝙蝠夜间飞行的秘密呢?

生:......

师:孩子们,疑团解开了吗?秘密是什么呀?

生:蝙蝠是靠听觉来辨别方向的。

师:疑团终于解开了,那么如果是你,做了那么多次实验,一次次都以失败告终,现在看到这一幕你会是什么样的心情啊?

生:激动、兴奋、欣喜若狂、兴高采烈......

评:你真会用词。

师:嗯,那激动万分的斯帕拉捷此时发出了怎样的感叹呢?

生:啊,(PPT出示)

师:谁来读?

指名评价

再指名读,评价再读,齐读。

总结:孩子们,实验成功了,你觉得斯帕拉捷为什么能解开蝙蝠夜行的秘密呢?

生:善于思考,大胆实验,细心观察。

师:其实不仅仅斯帕拉捷身上有这种品质,许多科学家研究者都具有这些可贵的精神。

过渡:古人说:前人栽树,后人乘凉,正是有了斯帕拉捷的实验促使了后人更深入的思考:蝙蝠的耳朵为什么能够穿透黑夜,听到没有声音的物体呢?(PPT出示)

师:你找到了秘密吗?

生:原来,蝙蝠的喉咙.......

师:那为了帮助大家更好地理解,这里有一幅示意图。

过渡:刚开始时我们说这是有关仿生学的一次实验,那人们又从蝙蝠的身上学到了什么呢?师:下面请大家自由朗读第9小节,思考......

生:(1)......飞机、轮船...(2)......工业,农业...

师:这超声波尤其是在医疗事业方面应用地很广泛,看,这里有个小知识,那你还知道生活中其它地方用到超声波的吗?

生:汽车倒车雷达

......

师:学完这一课,你受到了哪些启发呢?