角与直角公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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四团小学公开课教案这些生活中常遇到的物品中有角吗?3、练习:判断题师:老师这里还有些图片,你们判断以下这些图形是不是我们今天的新朋友“角”说明理由(设计意图:在发现的角的特点后,能够用这个特点来找到生活中的角,并能用这个特点来判断数学中的角,通过不断口述,加深对角的印象)(二)认识直角1、认识直角。

资料类型：教学教案文档

所属课文：角与直角

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2018-05-02 08:19:00

来源学校

学校：上海市奉贤区四团小学

角与直角公开课教案（教学设计）

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2018-05-02 08:19:00

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关键词：角与直角公开课教案（教学设计）

正文

四团小学公开课教案

这些生活中常遇到的物品中有角吗?

3、练习:判断题

师:老师这里还有些图片,你们判断以下这些图形是不是我们今天的新朋友“角”说明理由

(设计意图:在发现的角的特点后,能够用这个特点来找到生活中的角,并能用这个特点来判断数学中的角,通过不断口述,加深对角的印象)

(二)认识直角

1、认识直角。

师:观察这个图形,你发现了什么(角在变大)

师:所以角的大小只与角的开口大小有关。

(1)观察与操作:你们每人都有一副三角板,能找到这块三角板和另一块三角板上完全相同的角吗?(学生找)

(2)验证与思考:你是怎么知道这个角和那个角是完全相同的?能用什么方法验证这两个角是完全相同的?

(点对点,边对边,再看另一条边)

(设计意图:通过观察,操作初步了解角的大小与开口大小有关,能自己找出三角尺中的特殊角:直角,在证明的过程中,学会比较角的大小的方法,能在接下来的练习中进行运用。)

(3)认识与感知:

原来,在我们的三角尺上有这样一个特殊的角,谁知道这是什么角?(板书:直角)这个角很特殊,我们给它标上直角符号。

(4)练习:

哪个角是直角?这是你们用眼睛看出来的,用什么来验证呢?(点对点,边对边,再看另一条边)

2、折直角

(1)提问:如果没有三角尺,怎么办?

(2)操作:学生动手折一个直角。

(3)验证。

(4)反馈:你是怎么折到一个直角的?

(5)再操作:现在会折了吗?用另一张彩纸再折一次。

(设计意图:锻炼学生思考和动手的能力,在学习折直角的过程中体验数学的有趣之处。)

3、数直角

你们找到那么多直角。猜一猜,如果打开这张纸,会有几个直角?

三、拓展训练:

一张长方形纸剪去一个角,还剩几个角?

四、课堂总结。

今天你学到了什么

关于本教案的常见问题

Q：角与直角公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《角与直角》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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