3 只拣儿童多处行教学设计(教案)｜教案在线预览

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《只拣儿童多处行》教学设计第二课时江苏省沭阳县扎下中心小学仲欣美教学要求:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、联系课文内容,理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。3、通过朗读训练,感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃,令人快乐。教学重点:理解“儿童不解春何在”的意思,理解诗句内容。教学难点:感受春

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所属课文：3 只拣儿童多处行

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2018-04-26 13:27:00

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学校：沭阳县扎下九年制学校

3 只拣儿童多处行教学设计(教案)

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2018-04-26 13:27:00

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关键词：3 只拣儿童多处行教学设计(教案)

正文

《只拣儿童多处行》教学设计

第二课时

江苏省沭阳县扎下中心小学仲欣美

教学要求:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、联系课文内容,理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。

3、通过朗读训练,感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃,令人快乐。

教学重点:

理解“儿童不解春何在”的意思,理解诗句内容。

教学难点:

感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃,那么令人快乐。

教学过程:

一、回顾目标:

同学们,

还记得我们上一节课留下一个问题吗?

相机出示:冰心奶奶为什么要“只拣儿童多处行”呢?

二、围绕“多”字学课文

1、从哪些句段和字词可以看出冰心奶奶“只拣儿童多处行”?

自读课文,请分别用“~~~~~~”和“······”圈画,并和同桌讨论交流。

2、指名回答。指导朗读。

3、从这些句子可以看出儿童多,仅看出儿童多吗?你还看出什么?(儿童可爱,充满生命活力)

儿童可爱充满活力

三、学习写春光一段

过渡:冰心奶奶为什么要“只拣儿童多处行”呢?原因是什么?那么作者在儿童处有没有找到春光呢?

出示要求:请默读课文,用笔在书本上圈注。小组内讨论交流,每个人发表意见,还要选一个记录员记关键词,选一个代表发言。

1、学习第5段(出示文字)

1)指名读

2)“喷泉”看到过吗?把海棠树比作喷花的飞泉你仿佛看到怎样的景象?

板书:鲜花繁茂充满生机

3)怎样把这特点读出来呢?练读、指读

2、学习第6段(出示文字)

1)看到这样美好的春光,作者发出怎样的感叹?你能读出作者当时的感情吗?

2)比赛读好这一段

3)齐背这一段

四、比较儿童和花的特点

1、出示第8段文字

2、读后体会,花儿和儿童都有怎样的特点?

(生命力旺盛新鲜美丽快乐)——在屏幕上加着重号

3、齐读第9段,讨论:为什么只拣儿童多处行,就能找到春光?

(a、因为儿童多处有自然春光;b、因为儿童本身就是最美好的人间春光。)

板书:儿童就是美好的春光!

5、你从这篇文章对冰心奶奶有了哪些新的了解?(爱一切美好的事物)

五、拓展,走近冰心

1、爱自然、爱儿童、爱一切美好的事物是冰心奶奶作品的灵魂。我们来看看冰心的其它作品:

作品一:《雨后》——体现爱儿童

作品二:《纸船》——体现爱母亲

作品三:《片段》——体现爱大海

是的,正如冰心老人所言“有了爱就有了一切”。

2、推荐读冰心奶奶的作品

老师这里有冰心奶奶的两本书,课后大家可以阅读一下。

附板书设计:

只拣儿童多处行

——儿童就是最美的春光

园门口成千盈百

知春亭畔无数

玉澜堂大海棠树鲜花美,繁茂,充满生机

关于本教案的常见问题

Q：3 只拣儿童多处行教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 只拣儿童多处行》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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