17 灯笼果名师教学视频（文字实录）

17、灯笼果

教学目标:

1.认识本课“纱、软、剥”等9个生字,学会“件、姑、菊”的7个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.知道课文分别是从哪几个方面描写灯笼果的学习课文按照一定顺序进行介绍的方法。

4.读懂课文内容,从中体会对灯笼果以及秋天大自然的喜爱、赞叹之情,激发探究自然、认识自然的兴趣。突破重难点:

重点:了解灯笼果的特点,体会作者对灯笼果的喜爱之情。

难点:理解最后一段话“灯笼果,一盏小小的属于秋天的灯笼,一盏亮亮的属于田野的灯笼”的深刻含义。

第一课时

课时目标:

1. 认识本课“纱、软、剥”等9个生字,学会“件、姑、菊”3个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.感知课文的主要内容,了解课文是从哪几个方面介绍灯笼果的,初步理清课文顺序。

教学过程:

一、创设情境,引入学习

1、谜语导入。

第一条:绿色条纹、滚圆、甜滋滋,夏天,你能联想到什么?(出示西瓜图片)第二条:粉红色、毛茸茸、甜滋滋,孙悟空(出示桃子图片)

第三条:灯笼的谜语。

2、引入课题:老师今天还给你们带来了一种超级“迷你型”小灯笼(课件出示灯笼果图片,引导学生说说对图上事物的感知)。其实它并不是真的小灯笼,而是种名叫“灯笼果”的植物(简介“灯笼果”:又叫红菇娘、挂金灯、灯笼草、洛神珠、泡泡草等,果实可食用)。

3、看,这些小灯笼可爱吗?这节课,我们就来学习课文《灯笼果》。(板书课题:灯笼果,指导学生读准课题,注意“灯笼”两个字都读后鼻音,“笼”在这里读轻声。)

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4、指名读灯笼果,“笼”在这里读轻声,谁再来喊喊来它的名字,一起喊,今天我们就来学习和灯笼果有关的课文,下面伸出小手跟老师一起写课题。

二、初读课文:

1.这篇课文向我们介绍了灯笼果的什么?请同学们自己大声读课文。

出示自读要求:

(1)标出小节号,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。

(2)边读边想:课文介绍了灯笼果的什么?

都读完了,二( 1)班的小朋友的习惯真好,读得快的同学在耐心地等,读得慢的也能坚持到最后。

2.交流:

课文写了灯笼果的什么?

生1:课文写了灯笼果的样子。

生2:课文写了灯笼果的颜色。

生3:课文写了灯笼果的味道。

三、扫除文字障碍

小朋友你们读了一遍就知道了这么多的信息,多么了不起,这些词语也难不倒你们。

1.出示第一行词语:

纱衣外壳棱角

(1)指2名读。

(2)教师评价1、:你读得字正腔圆,不错。

(3)教师评价2:特别是“纱衣”“纱”注意了翘舌音,“棱角”的“棱”注意了后鼻音。

2.出示第二行词语:

晶莹珍珠玛瑙

请三个同学读。注意:第一个词语都是后鼻音。

大家见过玛瑙吗?没有见过,那我们就要一起去看一看:出示“玛瑙”图,这就是玛瑙,因为他晶莹透亮,所以人们经常把他制作成首饰品,多美呀!一起读读这个词语:玛瑙

美美地读读第二行。

3.出示第三行词语:

2

这一行谁来读:苹果味儿鸭梨味儿葡萄味儿

第三行的词语都是(儿化音),读的时候舌头更卷些,谁来试试。

加上节奏更好听了。教师示范,学生齐读。

四、学习课文:

(一)学习课文的一、二自然段

1.你们读的声音真好听,把灯笼果都引来了,看长什么样?指名读第一节。

生1:金黄色这是灯笼果的什么?生:颜色

生2:它还穿着一件纱衣。纱衣是用丝线织成的衣服,柔软、轻薄。

见过纱衣吗(生;没有)展示图片:看姐姐穿着纱衣,那灯笼果的纱衣是什么样的?谁来读这句话?(声音真响亮。)

2.听了2位同学的朗读我们知道纱衣是(软的),而且还有几个(棱角),棱:是指木制器具中突出的尖角。这是桌子的棱角。

你们能从图上找到灯笼果的棱角吗?请2位同学上来指。

看来同学们对棱角真的不太了解,请大家睁大眼看图,这就是灯笼果的棱角,灯笼果就藏在棱角后面和我们捉迷藏呢。齐读一、二自然段。

五、指导书写:件、姑、菊、晶

1、学习写件:右边第一撇是短撇;牛的一竖长出尖

2、女作偏旁,横不出头。古字一竖略左斜,口字小一些。

3、学习生字“晶”

(1)“晶”是这课的生字,看图:原来“晶”表示闪闪发光的星星,现在变呀变呀,变成现在这个“晶”,放大看看,这个“晶”有三个“日”,那怎么写才好看呢?谁来做小老师来提醒一下。

(2)生:上面的日宽,下面的日窄。上面的日宽吗?有人有不同意见?你注意了它上下的位置,看看位置怎么摆?生:上窄下宽,怎么宽了?下边两个日,一个日在竖中线的左边,一个在竖中线的右边,还有一个日在横中线上面,经过大家的努力我们发现了日的不同位置。

还有什么提醒?老师提醒下边两个日,看谁火眼金睛。

教师小结:左边“日”小,右边“日”大,上要居中,左上偏小,右下偏大。(3)教师示范:边写边说:

第一个“日”要居中,左上稍小,右下稍大,最后“晶”成一个三角形。这叫品字形结构。

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四、总结全文:

1.今天我们学习了灯笼果,知道了灯笼果穿着一件(纱衣),还知道它的果实(滚圆滚圆),还知道它(晶莹透亮),知道它的味道很好。

2.可最后一个自然段这么说:

教师范读最后一个小节:为什么这么说?我们下一节课再来学习。

五、布置作业:

1.课后在自己的练字纸上再好好地这3个学过的字。

2.想一想:为什么灯笼果属于秋天,属于田野?

板书:17、灯笼果样子、颜色、味道

板书设计:

外壳(颜色、形状) 17.灯笼果(喜爱、赞美)

果实(样子、色泽、味道) 外内

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