11 狐狸和乌鸦名师教学视频（文字实录）

狐狸和乌鸦

一、教学目标:

1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文,能复述课文。

2.学会10个生字,两条绿线内的7个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。

3.让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。

二、教学重点:识字、写字,有感情地朗读课文。

三、教学难点:写字,复述课文。教学过程:

一、导入

1.今天我们学习一个故事,故事中有两个小动物。来读读他们的名字吧。【狐狸(请三个小朋友,读完了点评:轻声音节读得真好)】

2.故事的题目就叫《狐狸和乌鸦》我们一起来读一读。

3.这是一个很有意思的故事,小朋友们读一读吧,看看故事里讲了一件什么事。

4.这个故事都是由一片肉引起的,【出示:一片肉】读一读。

学习“肉”一竖,横折钩,就像是一片肉,起笔要低一点。肉上有纹路,看起来像是两个人,人的捺要改成点。描红。

5.故事读过了,你肯定知道,出示:找到了一片肉

吃到了一片肉

填一填,读一读。

过渡:找到肉的是乌鸦,而吃到肉的却是狐狸,为什么呢?我们再来读读这个故事。要求:把故事里的词语读读准,尤其是四个字的词。

二、读词语

1.小朋友读得很认真,老师这儿有一组词,谁敢来挑战?

出示:直流口水眼珠一转赔着笑脸摇摇尾巴一溜烟

【评价:字音读得真准,请小朋友看看这几个字,你发现了什么?轻声音节怎样读就好听了呢?请一个小朋友来试一试。

把轻声音节读得又轻又短,读得真好听。】

注意“溜”的读音。

2.还有一组词,谁来读?

出示:没有回答看了一眼唱了起来刚一开口

【评价:字音读得真准,轻声音节也读得很棒】

男生读一组,女生读一组。

3.这两组词语分别是写谁的,你发现了吗?【你有一双会发现的眼睛,是个

会读书的孩子】李老师和你们一起来读,来把这两组词语送给狐狸和乌鸦。(注意语调的变化;狐狸)

过渡:词语读得真棒,老师就想来听你们读读故事了。

三、读课文

第一自然段

1.指名读(大屏幕出示)

2.学习“叼”看看这个字,猜猜他的意思。所以,它的左边是个口字旁,右边的横折钩多像一个张着的大嘴巴呀,嘴里还叼着一片肉,就是这一提,跟老师写“提”。描红。

3.看到这片肉,狐狸馋得直流口水。(点击变红)

直流口水就是(口水直淌满嘴都是,都流到地上了。)看看图上,还真是一只直流口水的狐狸。

4.让我们一起来读一读第一自然段。

二——五自然段

1.课文的二到五自然段,请小朋友们自己读一读,边读边注意狐狸说了些什么话,说话的时候是什么样的表情和动作。乌鸦又有怎样的表现。

2.狐狸对乌鸦说,(出示)请一个小朋友来读一读,

平时你对谁说话的时候才会用“亲爱的”和“您”呢?(妈妈是你最亲最亲的人,对老师说您表达了你对老师的尊敬,狐狸在这里都用上了,这是多么亲热,多么恭敬的问候呀!狐狸是真的亲热真的恭敬吗?我们来看看狐狸是什么样的表情?(出示:眼珠一转)这时候狐狸心想:。其实他是假装的,在讨好乌鸦呢!

老师现在就是这只乌鸦,谁来讨好讨好我?(评价:你在讨好我,就是想让我开口)

我们加上狐狸的表情,再来读一读。

乌鸦(没有回答)

这一招不行,赶紧换招。听听狐狸又说话了。

3.出示,指名读。这次关心的是乌鸦宝宝了。再请一个小朋友读一读。

这次狐狸说这话的时候又是什么表情啊?(出示:赔着笑脸)赔着笑脸是什么样子呀?对了就是满脸堆着笑容,很殷勤的笑,很虚伪的笑。这样一幅表情在和乌鸦说话,那是在巴结乌鸦呢!我们把这个表情带进去再来读读狐狸的话。

这一次乌鸦什么表现?指名说,出示。乌鸦心里在想什么?(老师也有同感,所以乌鸦看了狐狸一眼,还是没有回答。)

4.狐狸见乌鸦还不开口,又心生一计。

指名读。

这段话中有两个“真”(点击变红)请你来读一读。

什么真漂亮?什么真好?我们来看一看,再来听一听。是真的吗?果然不是,狐狸又在骗人了。把这两个词送回到句子里,谁再来读一读。【说得像真的一样】再来看看此时的狐狸是什么样子的?(出示:摇摇尾巴)一副十足的狡猾,讨好的模样。加上狐狸的这个动作,谁再来读读?【评价活灵活现的一只百般讨好的狡猾的狐狸】

乌鸦听了狐狸的话,谁接着读?(第五自然段)狐狸呢?(捧起书,一起读最后一自然段。)

5.看来动听的话并不都是好话啊!听了狐狸的奉承话,乌鸦上当了,丢掉了那片肉。这是一只怎样的狐狸呀?

像狐狸这样,用骗人的手段骗到乌鸦的肉,用小聪明来欺骗别人的人,我们喜欢吗?我们是不喜欢的。

四、小结

在这个故事里我们读到了这样一些词语。老师和你们一起再来读一读。

(狐狸)眼珠一转(乌鸦)没有回答

赔着笑脸看了一眼没有回答

摇摇尾巴唱了起来刚一开口

下节课我们用上这些词语就可以来说说这个故事了。请大家回家后先试着说给爸爸妈妈听听。

作业:四个生字,每个写两遍。