17 灯笼果优秀说课稿

17 灯笼果

高邮镇文游小学 牛开勤

知识与技能

1.抓重点词，流利有感情

2.了解灯笼果的外形特点，表达对灯笼果的喜爱，感悟秋天的美好。

3.初步学会课文从外到内的顺序介绍喜欢吃的水果的颜色、外形、果实、味道等方面。

4．正确美观地书写“菊 实”两个生字。

情感态度与价值观

激发学生热爱秋天的情感。培养学生爱观察，勤动脑的好习惯。

教学重难点

1.

2.了解灯笼果的外形特点，表达对灯笼果的喜爱，感悟秋天的美好。 教学准备：课件 灯笼果实物

教学过程

一 复习旧知，激趣导入。

1.出示图片，小朋友们还认识它吗？一起叫叫它的名字。今天咱们继续认识这位朋友，齐读课题。

2.上节课咱们学习了课文的1、2两个自然段，知道了灯笼果的颜色是（金黄色），外形像灯笼的（外壳），穿着夏姑姑给的（纱衣），藏在（棱角）的后面，和我捉迷藏呢。多么漂亮而又可爱的灯笼果呀，咱们一起来美美地读 一读这两段。

3.读得真好，老师好像看到了调皮的灯笼果在和我捉迷藏呢，灯笼果到底藏在哪儿呢？先听老师朗读下面的课文，你们边听边找，好不好？（师配乐朗读3到5自然段）

二继续精读感悟课文

(一)寻找灯笼果,合作学习第三自然段。

过渡:小朋友们听得真认真,灯笼果到底躲到哪里去了?我是怎么找到的呢?(出示句子)轻声地读一读。

1.面对可爱的灯笼果我是怎么剥开的?(轻轻地)老师也带来了灯笼果,谁愿意上来剥开这个灯笼果的?

指名上来:你的动作真轻柔!瞧,剥开的纱衣像什么?(花瓣)

2.是呀,剥开的纱衣像野菊的花瓣(出示句子和野菊花的图片和菊花字),菊是植物,所以是草字头,这一片又一片的花瓣不就像中间的米字吗?

3.指导朗读:多漂亮的野菊,谁来读读?带上动作读呢,女生齐读。

4.小组合作学习灯笼果的果实。

过渡:我剥开了纱衣后又看到了什么?

(1)出示,自由地读下面一段话,四人小组合作,完成思考题。

思考:

1.自由地读一读这段话。

2.哪些词写出了灯笼果果实的特点,把他们圈出来。

3.找出打比方的句子,用横线划出来,并说说把什么比作什么。

4.我为什么会笑了?

(2)反馈

<1>哪些词写出了灯笼果果实的特点。(滚圆晶莹,圆,细碎,透明,黄珍珠,大玛瑙)。

<2>小朋友找得可真准,老师也把他们找出来了,来,读读这些词。什么叫做滚圆晶莹?(很圆,透明闪亮的)你还见过那些晶莹的宝贝?(珍珠,玛瑙,露珠,钻石……)

<3>看,老师手中的灯笼果,是什么形状?发亮吗?喜欢吗?谁来读读这句话?

<4>这段话中打比方的句子找到了吗?谁来说说把什么比作什么?(把灯笼果的果实比作黄珍珠,大玛瑙)瞧,这就是黄珍珠,大玛瑙,谁来说一说,什么样

的黄珍珠?什么样的大玛瑙?(透明,晶莹,发亮……)漂亮吗?谁来读读这句话。

<5>我会说:灯笼果除了像黄珍珠,大玛瑙,你觉得还像什么?小朋友们说得真好,用了打比方的句子让我们觉得灯笼果更形象更漂亮了,你们也会说这样的句子吗?出示我会说,指名回答。

<6>剥开纱衣,我看到了滚圆晶莹的果实(板书:果实),于是我笑了,我为什么会笑了?(喜欢可爱的灯笼果,开心……)

<7>指导朗读第三自然段:看见这么漂亮可爱的果实我能不笑吗?带着满满的开心,咱们一起读课文的第三自然段,如果带上动作读会更棒的哟。

(二)品灯笼果味道,学习第四自然段。(5)

过渡:滚圆晶莹的果实看得我忍不住咬一口。想吃吗?谁来尝一尝?好吃吗?快点告诉大家灯笼果是什么味道的?(板书:味道)(酸酸甜甜……)

1.书上是怎么说的?出示内容,引读,我轻轻地咬破果实,一种(),一种(),还有一种()。读到这儿,你想说什么?(好吃极了)。想一想,还会有些什么味儿呢?(无花果,西红柿,石榴…)这些酸酸甜甜的味道,说得老师口水都要流下来了。老师这儿还有很多灯笼果,表现好的下课奖励他一颗。

2.积累词语:美滋滋是什么意思?像A B B 这样的叠词还有很多,谁再来说几个这样的词?(喜滋滋,喜洋洋,乐陶陶,甜蜜蜜……)

3.指导朗读:此时我除了舌尖美滋滋的,还有哪里是美滋滋的?(心里)是呀,灯笼果真是甜在嘴里,美在心里。谁来美美地读一读?指名读,男生读。

(三)感悟第五自然段,体会感情。

过渡:金黄色的灯笼果穿着一件轻盈的纱衣,有着滚圆晶莹的果实和美滋滋的味道。这样的小果子,在我眼里就是一个可爱的精灵。

1.出示内容,引读……

2.出示思考题,同桌之间讨论:为什么说灯笼果是属于秋天的灯笼?属于田野的灯笼?

3.(出示灯笼果图片)看到这些美丽的图片,你想说什么?(喜欢灯笼果,喜欢秋天,喜欢大自然)是呀,可爱的灯笼果,丰收的秋天,美丽的大自然,美不胜收,让人无比的喜爱,(板书:喜爱)来,咱们带着满满的喜爱大声地朗读课文最后一段。

三,总结回顾,课堂反馈。

1.课文学结束了,大家是不是真的喜欢灯笼果呢,牛老师来考考你们(出示课堂练习,根据课文内容填空和选一选)看来小朋友们真的喜欢灯笼果。

2.(对照板书总结课文)这篇课文从灯笼果的颜色外形,再到果实和味道,是按照从(外)到(內)的顺序描写的(板书:从外到内),文中还多次用了打比方和拟人的方法把灯笼果写得生动有趣,真是一篇优美的文章。小朋友们,咱们也来当个小作家,好不好?

四,拓展延伸,练说仿写,读写结合。

过渡:秋天是丰收的季节,各种各样的水果都会在这个季节成熟,你能用17课描写灯笼果的方法介绍一种你最喜欢的水果吗?谁来试试看。

1.咱们先来看写香蕉的句子。

2.出生片段,练说。

总结:小朋友们可真了不起,完全可以当小作家了,课后把这个练说仿写写下来,同学之间互相评一评。课文还有两个生字宝宝迫不及待地要跟大家见面了,快来叫叫他们的名字。

五.指导写字,反馈评价。

1.出示生字:菊晶

2.这两个字有什么相同的地方?都是上下结构。

3.你有什么地方要提醒大家的?

4.师范写,生描红。

5.生完成习字册的这两个生字。

6.反馈评价。

六.布置作业。

1、把课文读给爸爸或妈妈听。

2、作者喜欢灯笼果,你有喜爱的果实吗?拿起你的笔,写写你所喜爱的果实吧!板书: