14 学会合作教学设计范文

《学会合作》第二课时

江苏省淮安市洪泽实验小学赵宏

教学要求:

1.通过充分的感知和情境的渲染,想象的触发,学生在课堂上得到语言的熏陶和精神的洗礼,多角度、立体地充分懂得合作精神。

2.结合课文容理解“我从你们身上看到一种可贵的合作精神”的意思,懂得课文所举两个事例的不同侧重点,领悟这两个事例在文章中的作用。

3.凭借课文具体的语言材料,获得“只有学会与别人合作,才能取得更大的成功”的感受,培养学生团结协作,自我牺牲的精神。

4.结合生活实际说说合作的重要性。

教学重难点:

1.结合课文内容理解“我从你们身上看到一种可贵的合作精神”。

2.通过对课文的学习与感受,获得“只有学会与别人合作,才能取得更大的成功”。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、复习导入,明确合作的含义

今天,我们继续学习14课,齐读课题《学会合作》。通过上节课的学习,你知道或读懂了什么?

(生交流:什么是合作?为什么说人与人之间离不开合作?合作的意义是什么?)

二、研读事例,感悟合作之美

过渡:通过上节课的学习,我们知道了什么是合作,知道了人与人之间离不开合作,认识了合作的重要性。那么怎样才能卓有成效地合作呢?作者并没有直接讲述道理,而是举了两个事例。请同学们快速浏览课文第4-6自然段,用简洁的话概括两个事例。

师相机板书:交响乐团的演奏火屋逃生小实验

(一)研读事例一:从交响乐团的演奏感悟合作需要高度协作精神

1.什么叫“交响乐团”?(大型的管弦乐演奏团体,由弦乐器,管乐器,打击乐器等组成,参加人能达上百人。)

2.你想不想欣赏?课件出示交响乐团演奏的视频资料。听完后谈一谈你的感受。

3.书上是怎么写交响乐团合作的呢?出示,指名读。问:乐曲是有声的,是无形的,可这里却写成“倾泻”,这是形容流水的呀,是不是写错了?(说“倾泻”是把乐曲写的像流水一样有形了,让人感觉乐曲就像流水那样流畅、和谐、自然、完美。)类似的词还有吗?(流向、流进)

4.假如演奏中有人不专心,快的快,慢的慢,结果会怎样?

(不动听,不完美和谐,所以,所有乐师都要统一行动听指挥。)

5.思考:交响乐团的演奏为什么会如此完美和谐?

(在演奏中有着高度统一的团体目标和协作精神。他们高度统一的团体目标是什么?就是一定把最完美的乐曲奉献给观众。)

6.分组讨论:为什么作者一定要选这个事例,而不选拔河比赛做事例呢?这个事例与作者的观点有什么关系呢?学生回答后总结,因为交响乐团人数多,乐器多,合作起来更复杂,更庞大,这是合作的典范,选举的是典型事例,最能说明作者的观点。

7.齐读第4自然段,感受乐师们的协作精神。

【设计意图:展示这样的场景,让学生身临其境,进入课文描写的境界,唤起学生的学习的激情。从而自然而然地悟出合作需要有高度统一的目标和协作精神。】

(二)研读事例二:从模拟逃生实验中感悟合作需要牺牲精神

过渡:那么,光有统一的目标,合作就能成功了吗?默读第5自然段,想想实验的材料、对象、目的和结果分别是什么?

1.指名汇报实验的材料、目的和结果。

2.假如你们也参与了这个实验,而你就是最后一个出来的同学,老师想请问一下:你为什么选择最后一个出来,难道你不知道危险?你是怎么想的?

“危难之中,方显英雄本色”,你这种先人后己的精神太值得我们大家学习,让我们为你鼓掌! (学生鼓掌)不过我想,你的成功逃生也离不开其他伙伴的配合,对不对?

过渡:对此让我们来读读外国教育专家是怎么评价的?(朗读教育专家的话)从两个“了不起”中,你读懂了什么?

3.在外国专家的眼里,中国孩子“了不起”的可贵的合作精神表现在哪里?(“一个接一个”“依次” )“依次”就意味着不争抢,还意味着要冒着被烧死的危险。正是因为有了这样的“自我牺牲精神”,才保证了出口的通畅,“屋里的人”全力合作,才能在规定时间内逃出“起火的房子”。

还记得汶川大地震吗?地震突来,房屋倒塌,无数人失去了宝贵的生命,然而,有一所中学却创造了逃生的奇迹——那就是安县桑枣中学,2000多名学生只用一分半钟的时间就成功撤离,并且无一伤亡。这主要归功于他们撤离时做到了快而不乱,井然有序。当然还有《船长》一文中的哈尔威船长,为了全船的人,舍生忘死,这都是自我牺牲的代表。

4.文中的这个小故事告诉我们成功的合作不仅要有统一的目标,还需要——(引读——心中想着别人,想着集体,有自我牺牲的精神。)

【设计意图:让学生通过自己的体验感受到合作的重要性。学生在这个环节的活动中通过换位体验,动口、动脑、动情,认识到合作时要有自我牺牲的精神。这样对学生进行思想教育才不会失之余空泛。】

(三)探究两个事例侧重点的不同,领会其作用

1.你看,为了说明怎样才能卓有成效地合作,作者举了两个事例,只举一个例子够不够,为什么?(同桌合作讨论)

2.交流汇报后指出:不够,这两个事例的侧重点不同,表达了两层意思,只举前一个例子只说明合作需要有协作精神,而后一个事例是说明合作要有自我牺牲精神,只有举两个例子,才能把问

题说的很全面,缺一不可。为此,作者用“不仅……而且……”这个关联词把他们连接起来,体现了递进的关系。

3.这两个事例说明的道理哪个更难做到?

4.让我们再把两个事例蕴含的道理再来完整的读一读,牢牢记住这句话。(齐读第6自然段)三、拓展延伸,总结全文

1.其实生活中的合作无处不在,你能举几个自己生活或学习中余人合作的例子吗?

【设计意图:调动学生原有经验,引导学生走向自己的生活,用自己的眼睛去观察,用自己的心灵去感受“合作”的重要。】

2.看来,社会生活中的确离不开合作。合作的力量是无穷的,合作是帮助我们开启成功之门的金钥匙。所以课文最后一段呼吁道(齐读第7节):“现代社会,是一个充满竞争的社会,也是一个更加需要合作的社会,只有学会合作,才能取得更大的成功。”

3.(小结)现代社会,是一个充满竞争的社会,也是一个更加需要合作的社会。因为竞争能提高热情,激发潜能;合作可以取长补短,优势互补。所以只有学会合作,才能取得更大的成功。四、迁移运用

1.成语:

同心协力齐心协力和衷共济众志成城

万众一心群策群力同甘共苦同心同德

2.名言警句:

天时不如地利,地利不如人和。--孟子

二人同心,其利断金。--《易经》

聪明人与朋友同行,步调总是齐一的。--法国谚语

3.俗语:

单丝不成线,独木不成林。

众人一条心,黄土变成金。

一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。

4.请同学们齐读这些成语、名言警句、俗语。

5.总结全文:全文围绕“合作”这个话题从合作的重要性谈起,并列举了两个各有侧重点的典型事例说明怎样卓有成效的合作,最后呼吁人们学会合作。全文条理清楚,说得通俗易懂、字字有理,这就是“事实胜于雄辩”的精彩所在。

【设计意图:紧扣教材,拓展资源,为学生创造性地学习提供一个空间,将课文内容延伸,一是更好地让学生体验感悟课文内容;二是培养学生收集信息、整理信息的能力。】

五、布置作业

1.课外阅读有关“合作”的故事。

2.在熟读课文的基础上练习演讲。(可在小组内合作,请小组成员一起出谋划策,比一比哪一组演讲最成功。)

板书设计:

学会合作

提出论点

交响乐团演奏——统一目标和协作精神举例论证﹛

火屋逃生实验——自我牺牲精神总结观点