认、读几时几分教案板书设计

冀教版小学二年级数学下册

认识几时几分

教学目标:

1、结合具体情境,认识时间单位时、分,掌握它们之间的关系。知道1时=60分,让学生经历1时、1分的时间,初步建立时分的时间观念。

2、会看钟表,能正确说出钟面上指示的时刻,并进行简单的时间计算。

3、结合具体实例,感受时间与生活的密切联系,养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯。

教学重难点:

1、认识时间单位时、分,掌握它们之间的关系。

2、会看钟表,能正确说出钟面上指示的时刻,并进行简单的时间计算。

教学过程:

一、复习引入

在一年级我们已经学习了认读整时,你能读出这个钟面上的时间吗?你是怎么看出它是8时的?

师:那现在是什么时间?(学生说想法)

师:怎么样才能正确地读出这样的时间呢?这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间。(板书课题)

二、新授

1、时针与分针

①仔细观察,说一说钟面上有些什么?

(A、12个数。B、每相邻两个数之间有一个大格,有12个大格。C、每一个大格有5个小格)

操作:小朋友们,现在是几时?(将钟面拨到12时)时针和分针都指向了12。仔细观察,(将分针转1圈),分针指向几,时针走了多少?(一大格)指向了几?现在是几时?

师小结:看来啊,时针走一大格,是1时。(板书)

那你知道分针走一小格是什么意思?(学生说猜想)

②师直接传授:对,分针走一小格的时间是1分。走2小格的时间是几分?3小格呢?4小格呢?

师:好,现在分针从12走到了刻度1,经过了几分?为什么?

也就是说分针走了一大格,是5分。

操作:师:分针从12走到刻度2,经过了几分,为什么?

想象一下,分针从12走到了刻度3,是什么样的?是这样吗?经过了几分?你是怎么想的?

师:好,现在算一算,看看分针从刻度12走过钟面上的每一个刻度数,各经过了几分?完成老师发下去的练习纸,做完之后和你的同桌说一说。

课件演示,边拨边校对

师:我们看到分针从12又走回到了12,走了整整……(1圈)课件

出示分针走一圈是多少分钟?(60分钟课件出示)

你能很快记住每个刻度数字表示几分吗?

③区别

刚才我们了解了分针指向不同刻度表示的时间,现在请同学们认真观察(操作),时针对准刻度1,表示什么?分针指向刻度1呢?师:对,时针是用来记时的,它指向刻度1,表示1时;分针是用来记分的,它指向刻度1,表示5分。

2、初步尝试读时间,解决疑惑

师:现在你知道上课的时间是几时几分了吗?

说说你是怎么看出是8时5分的?

(时针走过数字8,分针指着1是5分)

师:虽然大家有的先看分针,有的先看时针,但都是根据时针和分针的位置来共同确定这个时间的。

3、认识1时=60分

师:同学们想和老师一起拿钟面来拨一拨吗?

我们首先拨到12:00(板书12:00),观察一下这时时针、分针分别在什么位置。

然后继续拨动分针走一小格,现在是几时几分?(12时1分),再走一小格,几时几分?(12时2分),好接着拨……(12时3分,12时4分)现在分针指向刻度1,走了多少?(一大格,是12时5分(板书12:05))

我们要加快速度了,把分针拨到数字3,是几时几分?(12时15分)

看来没有难到小朋友啊。

继续加速,(课件演示)拨到数字6,(12时30分板书12:30),这个时侯,仔细观察(课件演示)

对,30分,也可以说成半小时,所以12时30分还可以说成12时半。我们继续拨,把分针拨到12,(课件演示),仔细观察,现在的时针和分针的位置,它们是什么样的?与12时的时候时针、分针的位置有了什么变化?我们再来看一遍(课件演示)……(时针从12走到了1,分针走了一圈)

分针走一圈是多少分?时针走一大格是几时?

这说明1时和60分是什么关系?

师总结:分针走一圈,时针走了一个大格。(板书1时=60分) 4、几时几分的读写(例2教学)

刚刚我们是一边拨一边读写出时间的,那现在不让你们拨了,你们还能读出这些钟面上的时间,并写出来吗?好,来试一试,写在练习纸上。

三、练习

同学们,你们认识时间了吗?完成做一做,用这样的写法来填写。

9时25分,6时40分,5时35分

板书设计:

认识几时几分

时针走一大格,是1时

1时=60分