1 春光染绿我们双脚名师教学视频（文字实录）

《春光染绿我们双脚》第二课时教学设计

一、教材分析

《春光染绿我们双脚》是选自苏教版语文第十册的第一单元的第一篇课文,本单元的主题是“春光无限”,旨在让学生感受春天的美好,激发对大自然、对生活的热爱。本文是一首现代诗歌,它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变,表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。全诗清新明快,读起来朗朗上口,是训练学生有感情朗读、学习写作手法的好材料。

二、学情分析

五年级的学生活泼可爱,喜欢接触大自然,对于现代诗也有一些接触,通过粗略读课文,他们能够感受山岭在植树前后的变化,但作者所做流露出来的绿化祖国、改造自然的豪情壮志,还需要引导学生从字里行间去体会。

三、教学目标

新课标指出:“语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,引导学生掌握语文学习的方法。”根据课标对第三学段的阅读要求、教材特点与学生的认知规律,本节课我设定如下教学目标:

知识与技能:

(1)学会本课生字,理解生字组成的词语;

(2)能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文;

(3)领会诗句内容,理解“春光染绿我们双脚”的意思。体会作者绿化祖国、美化自然的豪情。

过程与方法:

通过自主学习和小组合作的方式,让学生在多种形式的朗读中,了解诗歌的内容,感受语句的优美,想象诗中描绘的意境。

情感态度价值观:激发学生用实际行动来绿化祖国、改造自然的决心。

重点:《新课标》中对于第三学段的阅读要求中提到:“体会作者思想情感,初步领悟文章基本表达方法。”因此我将教学重点设置为理解“春光染绿我们双脚”的意思。

难点:体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情,教育孩子们植树造林、美化环境。

教学流程:

一、想象奠基,激发兴趣

1、课件出示两个词语。

荒山野岭青山碧岭

请生读这两个词语。说说你喜欢什么词语,为什么?

2、这节课让我们继续走进《春光染绿我们双脚》这篇现代诗中,看看荒山野岭是怎样变成“青山碧岭”的吧!(板书课题)

二、朗读感悟,探讨交流

1、诗歌是情的艺术、美的语言,读诗就要读出诗的韵味。下面就请我们就尽情地读3——7小节,看看你能不能读出诗韵来。

2、指名分小结朗读诗句。

3、以前的荒山野岭是什么样子的?去勾画出相关的句子或词语。谁来汇报?(千年裸露的山岩、寂寞多年的荒山、河水浑浊咆哮。)

3、读了之后你的心情怎样?你想做些什么?

4、告诉你一个好消息,后来,荒山野岭变了。变成什么样了?去勾画一下相关的语句。

5、汇报:指名来读读找到的诗句。

6、其中,哪些语句给你留下的印象最深刻?为什么?

引导学生重点体会

①“林涛”。什么像波涛一样上下翻涌?你的脑海中出现了一幅怎样的画面?(指导比喻句)把你感受到的通过你的朗读表现出来。心中有图画,脑中放电影,你就能把这种感觉读出来了。

②小鸟、松鼠、小兔、小猴

我来问问你:“小鸟,你为什么到这里搭窝筑巢?”“小松鼠,你快活得叫什么呢?”“小兔、小猴你们呢?”谁来读读,把这种快乐、安全、衣食无忧的感觉读出来,你们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人。(指导拟人句)

③碧波”“轻抚”(指导拟人)

5、诗人给我们描述的画面是多么美好呀!齐读。

三、激发志向,升华情感

1、从“荒山野岭”到“青山碧岭”,是谁的功劳?一起读第二自然段。

2、师:实际生活中,植树是非常辛苦的,我们需要扛上锨镐和树苗爬山,还要在满是山石的地上挖坑,跑老远去提水,这些少先队员在植树时,他们心情是怎样的?(快乐、开心)从哪看出来的?(欢笑、歌谣)

3、他们为什么这么快乐呢?(以此渗透“春光染绿我们双脚”的含义。)让我们带着植树后的满足和喜悦齐读课题。

4、学了这首诗,你有什么想法?

四、布置作业

1、朗诵全诗,熟读成诵。

2、仿照5、6小结的样子,写一写植树还给哪些动物带来了幸福生活。

五、板书设计:春光染绿我们双脚

荒山野岭———————————青山碧岭

绿化祖国