11 郑和远航教学设计实例

11 《郑和远航》第二课时教学设计

教材简析:

《郑和远航》是苏教版小学语文第十册的一篇寓人文性、思想性为一体的课文。课文重点介绍了郑和第一次下西洋的情况,并点明郑和七次远航的重大意义,表现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。

设计思路:

一、巧用题目,激发学生兴趣。

二、紧扣结尾,引导细读感悟。

三、学习过程,感受郑和其人。

四、依据标题,指导熟读复述。

五、拓展表达,升华学生情感。

六、布置作业,延伸课外空间。

教学目标:

1、归纳课文主要内容,初步懂得详写与略写的作用。能复述郑和第一次远航的经过。

2、凭借课文语言材料,感受郑和为促进与亚洲各国人民的友好往来,不怕困难,顽强探索的精神,激发为振兴中华而发奋努力的情怀。

教学重点:

读懂郑和第一次远航的内容。

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教学难点:

感受郑和下西洋的艰难和重大意义。

一、认识航海历史意义。

(一)了解历史地位,感受航海之最。

1、郑和远航是发生在600多年前的事了,然而直到今天,它仍然是我们中国人的骄傲,是世界航海史上的奇迹!文中有句话给郑和远航以高度的评价。

2、学生交流,指名回答:

(1)出示句子“郑和远航,规模之大,时间之长,范围之广,达到了当时世界航海事业的顶峰。” (齐读)

(2)质疑过渡:郑和远航究竟是多大的规模,多长的时间,多广的范围才能被称之为“顶峰”呢?课文哪里告诉了我们?

(二)规模大

1.自由地读1—3自然段,圈画出表示规模大的词句,读一读。(板书:规模之大)

2.交流,相机出示“其中六十多艘大船,特别雄伟壮观,……先进的仪器。”

齐读这一句。

课文第二自然段出现了一艘船叫。。。为什么叫宝船?(列数字的方法)

出示数字,渲染宝船的大。(让我们来想象一下,以我们所在的教室来作比,教室长7-8米,我们全校一千多名师生都可以乘坐在这一艘2

宝船上!宝船的雄伟壮观由此可见!)

3.指导朗读:谁来读出宝船的雄伟壮观?

指名读(规模之大,仪器之先进,真不愧是宝船呀!)

齐读。

师:六十二艘宝船,多庞大的航海队伍啊!但除此之外还有很多其他的船只随行!他们分工明确:(出示其他船只图片)有装满兵器的战船,有负责装载粮食的粮船,有运输淡水的水船,……总共二百多艘!(难怪课文第三自然段中说这船队像——“一条巨龙,浩浩荡荡地出发了。”)

4、如此规模的船队即将扬帆破浪,你能想象到此时郑和的心情吗?

5、学生朗读课文第三自然段,体会“扬帆启航”的情景。

男生齐读此节的第一、二句,全体学生齐读第三句。

6、是呀,郑和就这样意气风发地指挥船队“扬帆启航”了。

(板书:扬帆启航)

(三)时间长

1. 规模确实非常庞大!那时间到底有多长呢?快速浏览文章。

(1)指名交流:1405至1433年,达7次。

(2)历时28年,多达7次,这么长时间,(板书:时间之长)这么多次远航,在整个世界航海史上是前无古人的!(出示第六自然段)让我们由衷地赞叹!(生齐读)

(补充):最后一次远航,郑和在返回途中以身殉职……让我们带着怀念之情再读!

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(四)范围广

郑和下西洋到底到了哪些地方?范围有多广呢?(板书:范围之广)让我们来看一段资料介绍,播放录象。

小结:郑和远航,规模之大,时间之长,范围之广,确确实实达到了当时世界航海事业的顶峰,而且具有深远的现实意义,让我们整齐而响亮地再次齐读这句话。

三、认识郑和人物形象。

(一)友好交往

1. 郑和远航,促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。那么都进行了哪些交往呢?请大家阅读文章第四节,找出相关句子。

2.指名交流(互赠礼物,商品交易)

3. 欢迎:如果你是各国君臣,你会怎样欢迎郑和的船队?

惊叹:老百姓惊叹不已,他们会说些什么?

4.出示图片,这些就是郑和船队带的中国的丝绸、瓷器

5.出示补充材料:郑和和西方航海探险家比较有本质的不同,。。。。。。

6.小结:郑和所率领的船队是和平的使者,这是一次名副其实的友好之旅,所以一路上受到了各国人民的热烈欢迎。(出示“郑和出使,促进了……友好往来。”)齐读

(二)战胜风险

1.成功的背后,道路是坎坷的。郑和的船队在远航中遇到了哪些困难?

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又是如何克服的呢?请同学们自由读课第五节。

2.生交流:

(1)险恶的风浪(2)强盗的袭击

师:郑和遇上了什么样的大风浪?指名说。

出示:“然而,这次航行也充满了凶险。在大海上,船队好几次遇上险恶的风浪。狂风呼啸着,海水像脱缰的野马,奔腾咆哮,巨浪疯狂地扑向船队,仿佛要把船只撕裂。”

师:郑和是怎样与风浪搏斗的?

3.出示“在大海上,……化险为夷。”

(1)指名读。

(2)你仿佛看到了一个怎样的郑和?用几个词来形容他。(勇敢、镇定自若、英勇、有智慧)

师:有这样镇定自若,大智大勇的领导者,大家不再惧怕,齐读这一段。

师:除了自然环境的险恶,还有强盗的袭击,郑和又是如何面对的?说一说。

4.指名读:“船队在归途中还遇到过海盗的袭击。郑和根据事先得到的消息,命令军士们严阵以待。当海盗船乘着黑夜。。。。。。。海盗们无处可逃,只好乖乖地当了俘虏。”

5.小结:在漫漫的航途上,这样的凶险只是沧海一粟。然而郑和没有屈服,他凭着顽强的毅力,智慧的头脑,将中国的美名顺利地传播到

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了亚非各国。他代表的不仅仅是他自己，还代表我们整个中华民族不屈不挠的探索精神，让我们整齐而响亮地齐读最后一段。

四、拓展。

师：总结本文的写作方法

郑和一共几次远航？几次详写，几次略写？介绍详略结合的写作方法。为什么要这样做？（只有做到详略得当，文章才会层次清楚，主题突出，表现了郑和远航第一次的时间之早，意义之大。）

五、课外拓展，升华学生情感。

1、为了纪念这个伟大的人，郑和公园重新塑造了郑和的雕像。(出示图)你看，郑和身着袍衣，手握图卷，神情坚毅，目光坚定，眺望远方。此时此刻，如果你就站在郑和雕像前，你最想对他说什么？拿起我们的笔，记下我们那汹涌澎湃的情感。

2、小结：说得多好啊!同学们，让我们永远记住这位航海英雄——郑和；让我们永远铭记这段光辉的历史——郑和远航！ 附板书：

规模之大

郑和远航 时间之长 达到了当时世界航海事业的顶峰 范围之广

10、郑和远航 第一次（详）

6 扬帆启航 友好交往 规模大 时间长 范探索 战胜凶险 开拓 第二——六次（略）