确定位置（一）教案和学案内容｜教案在线预览

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北师大版四年级上册数学《去图书馆》教学设计教学目标:1.能在具体的情境中,认识方向和距离对确定位置的;2.能描述简单的路线图;教学重点:让学生在具体情景中找准观测点,根据方向;教学难点:1、复***面图上的八个方向;出示课件,以“蓝猫”为中心的卡通人物图;教学重点:让学生在具体情景中找准观测点,根据

资料类型：教学教案文档

所属课文：确定位置（一）

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2018-04-17 09:29:00

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学校：鞍山市铁西区黎明小学

确定位置（一）教案和学案内容

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关键词：确定位置（一）教案和学案内容

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北师大版四年级上册数学《去图书馆》教学设计教学目标:

1.能在具体的情境中,认识方向和距离对确定位置的;

2.能描述简单的路线图;

教学重点:

让学生在具体情景中找准观测点,根据方向;

教学难点:

1、复***面图上的八个方向;出示课件,以“蓝猫”为中心的卡通人物图;

教学重点:

让学生在具体情景中找准观测点,根据方向和距离两个条件确定物体的位置。

教学过程:

一、谈话引入

1、复***面图上的八个方向。

出示课件,以“蓝猫”为中心的卡通人物图。说说各人物分别在蓝猫的什么方向上?

2、导入:同学们已经认识了几个基本方向,我们的笑笑可高兴了,周末笑笑要独自一人到图书馆借阅图书,可妈妈只给了她一张路线图,你们愿意帮助她吗?(板书课题):去图书馆二、探索新知

1.投影出示数学书61页主题图观察并探索,引发思考,

以小组为单位展开深入的探究,后以小组为单位有序汇报。(笑笑从家去图书馆,怎样说清楚她要走的路线?)

教师可作适当点拨,先朝那个哪个方向走?每段要走多远?在哪里转弯?

2.要描述行走的路线,必须要抓住哪几个要素?

板书:方向距离途经的地方

追问:能用一句话把上面三要素连成一句话吗?笑笑从出发向方向走米到。

3、学生尝试描述笑笑从家到图书馆的行走路线。

4、引导学生画一画笑笑从家到图书馆的路线图。课件出示画示意图提示。

5、学生展示示意图,借助示意图再次描述笑笑从家到图书馆的路线。体会示意图的好处。

6、借助质疑,深入研究

笑笑借了图书要返回家,又该怎么走呢?学生描述。

7、同桌借助所画示意图一人描述去的路线,一人描述返回路线。比较往返路线的区别。老师引导,学生对比得出结论:只是方向改变,两地间的距离并未发生改变。

8、归纳概括

怎样描述一个物体的具体位置,在描述时要注意什么?学生尝试用自己的语言总结归纳,师小结。

三、及时练习,巩固新知

1.课本62页练一练第1题

学生独立试做后交流汇报。部分同学可能辨别不了“东南”“东北”必要时可在出发点标上十字方向坐标。

2.课本62页练一练第2题

要求学生仿照第一题填空的形式说一说。小组内或同桌间互说,注意说清方向,距离,途经的地方。其中科技馆到光明路,商场到天文馆,幸福路到动物园要重点指导。四、课堂小结同学们,今天我们学习了什么内容?你有什么收获?

板书设计:去图书馆北

方向距离途径的地方

笑笑向方向走米到。

关于本教案的常见问题

Q：确定位置（一）教案和学案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《确定位置（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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